pensamiento critico

INTRODUCCION
Ante la importancia de conocer, comprender y aplicar el sentido del aprendizaje activo basado en las bases del pensamiento crítico en este trabajo es importante porque tiene que ver con los rasgos de la personalidad de la gente. El pensamiento crítico es un método que nos ayuda a pensar, usando el escepticismo y la duda de una manera constructiva, con la finalidad de analizar lassituaciones o problemas que se nos presentan y tomar mejores decisiones.
En el cual serviría en nuestra carrera profesional a mejorar la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales, el pensador crítico y ejercitado puede formular problemas y preguntas vitales con claridad y precisión; puede extraer informaciónrelevante y usar ideas abstractas para interpretar esa información de manera efectiva; puede llegar a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes; puede pensar con una mente abierta, idear soluciones a problemas complejos y comunicarlos de manera efectiva y persuasiva.


APRENDIZAJE
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modificanhabilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano estárelacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
APRENDIZAJE PASIVO
El aprendizaje pasivo se orienta a una educación bancaria. Incide domesticación. Es lo que se hace en el común de los centroseducativos, primarios, secundarios y universitarios, como efecto de la desprofesionalización docente y el imperio de improvisaciones y rutina. Se efectúa en termino mecanicista, como depósitos de contenidos. El depositante es el profesor y el depositario el alumno. El profesor como sujeto de la educación elige e impone el contenido; es considerado miembro principal del proceso de enseñanzaaprendizaje.
Cree que sin maestro no hay aprendizaje ni educación. El alumno como elemento secundario se deja imponer contenidos, es considerado objeto pasivo que va siendo llenado de conocimientos. No tiene voz ni voto en el planeamiento, desarrollo y evaluación del hecho instructivo. Los conocimientos que adquiere le sirve solo para archivar o repetirlos, no para practicarlos en la vida.
APRENDIZAJEACTIVO
Este aprendizaje es liberador, ojalá practiquemos todos los hombres para impulsar nuestro autentico desarrollo Psicosocial. Se basa en la realidad cambiante, estimula la creatividad, criticidad, cooperación y compromiso. Ve al estudiante no como hombre y/o cosa, manejable, adaptable, sino como persona, transformador en el mundo que vive. Es humanista; se realiza en la constante relación yproblematización del hombre-mundo. No concibe un hombre abstracto. Le ubica en el tiempo y en el espacio histórico. Exige dialogo porque los hombres se educan entre si mediatizados por el mundo. Va de adentro hacia fuera, como proceso auto-educativo, como obra del sujeto esencial del aprendizaje: el alumno. Nace de la experiencia personal de quien estudia. Aprende haciendo, mediante experienciasvariadas. Es reflexión y acción continua. Insta a acudir a todos los medios de cultura y aprendizaje, mas allá de los consabidos planes y programas de estudio.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje significativo es el resultado de la interacción de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto, y que además va a ser funcional en determinado momento de la...