Pensamiento Critico

Primer avance de investigación

Acercamiento al desarrollo del pensamiento
crítico, un reto para la educación actual1

Javier Ignacio Montoya
Docente Investigador Licenciatura en Filosofía
jaimontoya@ucn.edu.co
Interventoría2
Sistema de Investigación FUCN
*Recepción: 2 de abril 2007
Aprobación: 11 de abril 2007
el pensamiento crítico es un pensamiento reflexivo,
razonable, que estácentrado en decidir qué creer o hacer.
Ennis R. H.

Contenido
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Introducción
Crisis del pensamiento crítico
Análisis del pensamiento crítico
Dimensiones filosóficas del pensamiento crítico.
Consideraciones para desarrollar un pensamiento
crítico en el ámbito educativo.
Para finalizar
Bibliografía

Disponible en internet en:[http://201.234.71.135/portal/uzine/volumen21/html/articulo1.html#] consultado el 14 de Junio de 2011.

El arbitraje para la publicación de este artículo estuvo a cargo de Carlos E. Román M. Sociólogo. Investigador Asistente del Sistema de
Investigación de la Fundación Universitaria Católica del Norte, (FUCN). ceromanm@ucn.edu.co

Resumen. El artículo, avance del proyecto de investigación Desarrollo
del PensamientoCrítico en la Básica Secundaria en el Marco de las
Competencias Ciudadanas, es un análisis sobre la dificultad que
presentan los estudiantes para pensar críticamente, las diversas
concepciones de pensamiento crítico y sus implicaciones y la
necesidad actual de desarrollar dicho pensamiento como una forma
de responder a los retos del mundo contemporáneo. Se enumeran
las características del pensarcríticamente y algunas estrategias
concretas para el aula.
Palabras y expresiones claves. Características del pensamiento
crítico, Desarrollo del pensamiento, Foros virtuales, Pensamiento,
Pensamiento crítico, Lógica.

I ntroducción
Este artículo es un avance del proyecto de investigación Desarrollo del Pensamiento Crítico en
la Básica Secundaria en el Marco de las Competencias Ciudadanas,investigación del saber
específico de la Licenciatura en Filosofía y Ciencias Religiosas que hace parte de la línea de
investigación de la Fundación Universitaria Católica del Norte(FUCN), denominada:
Enseñanzas y Aprendizajes Virtuales.
Dicho proyecto de investigación pretende generar proyectos que posibiliten espacios y
estrategias educativas en pro de la autonomía, el compromiso social, laparticipación, la
creatividad y el sentido crítico, no sólo en la media académica, sino en todo el proceso
formativo.
El punto de partida del proyecto es la comprensión de la educación como la posibilidad de
contribuir a la educación integral del ser humano. Esta formación lleva adscrita en sí misma la
necesidad de hacer uso de una de las facultades esenciales del ser humano: el pensamiento,que le permite al hombre reconocerse a sí mismo, “saberse” y pensarse en su individualidad y
particularidad.

C risis del pensamiento crítico
Es frecuente que los docentes, en especial los de básica secundaria, se quejen acerca de sus
estudiantes con expresiones tales como: “tragan entero”, “no analizan”, “no cuestionan”…,
entre otras apreciaciones que dan a entender la dificultadgeneralizada en el desarrollo de un
pensamiento crítico.
En efecto, dentro de todas las situaciones que afectan la educación en el país, una se relaciona
con la falta de pensamiento crítico en los estudiantes. “Aunque no existan estadísticas que
respalden la existencia del mencionado problema, una consulta con los docentes en las

diferentes asignaturas nos lleva a concluir que el alumno no‘piensa’ ni sabe analizar; entiende
pero no desarrolla”3.
La afirmación anterior que parece desproporcionada, hace énfasis en esta problemática
innegable y se manifiesta en múltiples análisis. Cabe plasmar textualmente como ejemplo la
descripción del problema planteada por Aguilar M.
Así como hemos ido perdiendo nuestra capacidad creadora, también
hemos ido perdiendo la criticidad, pues ambas...