Pensamiento Pedagógico Oriental
Páginas: 2 (328 palabras)
Publicado: 1 de noviembre de 2012
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL
La práctica de la educación es muy anterior al pensamiento pedagógico.
La educación siempre ha estado presente en la sociedad, en ese entonces no había maestros,escuelas, ni doctrinas pedagógicas. Existía como hecho, se encontraba una acción planeada, consciente, sistemática.
La educación ha sido un factor importante en la historia en oriente, se hacíaénfasis en enseñar la religión (taoísmo, budismo, hinduismo, judaísmo) y mantener las tradiciones de los pueblos.
Era una educación práctica, con una visión animista (todas las cosas –piedras, árboles,animales- poseían un alma semejante al hombre, la educación se basaba en la oralidad e imitación, había un totemismo religioso a través del clan (cualquier ser es visto como sobrenatural y creadordel grupo)
La doctrina pedagógica más antigua es el Taoísmo (tao=razón universal), basado en este Confucio (551-479 a.C.) creó un sistema moral. El confucionismo se transformó en religión del estadohasta la revolución cultural (Mao Tse-Tung), se impuso la enseñanza dogmática y la memorización, pretendía reproducir el sistema jerárquico, obediencia y servilismo. Actualmente hay una tendencia arescatar lo esencial del taoísmo, había aprobación a las castas, los parias y mujeres no tenían acceso a la educación. Estudiaban filosofía, la poesía y la religión.
Los egipcios también centraron sueducación en un tradicionalismo cerrado –saber tradicional- los monarcas eran considerados dioses o hijos de dioses (clases, castas) que monopolizan el saber y el poder a través de una garantía deorden y bienestar. La clase sacerdotal era guardiana y depositaria se la ciencia, fueron los primeros en tomar conciencia del arte de enseñar, se les debe a ellos el uso de bibliotecas. Estudiabanlectura, escritura, astronomía, música, medicina, cultos.
Los hebreos conservaron las informaciones de su historia dejando doctrinas, tradiciones, ceremonias religiosas, predicaban el temor a Dios y...
La práctica de la educación es muy anterior al pensamiento pedagógico.
La educación siempre ha estado presente en la sociedad, en ese entonces no había maestros,escuelas, ni doctrinas pedagógicas. Existía como hecho, se encontraba una acción planeada, consciente, sistemática.
La educación ha sido un factor importante en la historia en oriente, se hacíaénfasis en enseñar la religión (taoísmo, budismo, hinduismo, judaísmo) y mantener las tradiciones de los pueblos.
Era una educación práctica, con una visión animista (todas las cosas –piedras, árboles,animales- poseían un alma semejante al hombre, la educación se basaba en la oralidad e imitación, había un totemismo religioso a través del clan (cualquier ser es visto como sobrenatural y creadordel grupo)
La doctrina pedagógica más antigua es el Taoísmo (tao=razón universal), basado en este Confucio (551-479 a.C.) creó un sistema moral. El confucionismo se transformó en religión del estadohasta la revolución cultural (Mao Tse-Tung), se impuso la enseñanza dogmática y la memorización, pretendía reproducir el sistema jerárquico, obediencia y servilismo. Actualmente hay una tendencia arescatar lo esencial del taoísmo, había aprobación a las castas, los parias y mujeres no tenían acceso a la educación. Estudiaban filosofía, la poesía y la religión.
Los egipcios también centraron sueducación en un tradicionalismo cerrado –saber tradicional- los monarcas eran considerados dioses o hijos de dioses (clases, castas) que monopolizan el saber y el poder a través de una garantía deorden y bienestar. La clase sacerdotal era guardiana y depositaria se la ciencia, fueron los primeros en tomar conciencia del arte de enseñar, se les debe a ellos el uso de bibliotecas. Estudiabanlectura, escritura, astronomía, música, medicina, cultos.
Los hebreos conservaron las informaciones de su historia dejando doctrinas, tradiciones, ceremonias religiosas, predicaban el temor a Dios y...
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