Pensamiento pedagógico romano 2015

Pensamiento pedagógico romano

Los romanos al igual que los griegos no valoraban el trabajo, sus estudios eran humanista (Culturas que transciende los intereses locales y nacionales, ellos querían universalizar a su humanistas consiguiendo a través del cristianismo .La humanistas eran impartidas en la escuela de lo grafico siguiendo las fases:
Dictado de un fragmento del texto al título deejercicio ortográfico.
Memorización del fragmento.
Traducción del verso en prosa y viceversa;
Expresión de una misma idea en diversas convicciones.
Análisis de la palabra y frases.
Composición literaria.
Los esclavos, sin ninguna instrucción, eran en Grecia tratados como objeto recaían toda la producción material de la existencia de las elite ,aprendían las artes y los oficios en las casas dondeservían .La sociedad estaba compuesta por grandes propietarios los patricios que monopolizaban el poder y por pequeños propietarios (plebeyos) a pesar de ser libres eran excluidos del poder .
Los romanos impusieron el latín a numerosas provincias por medio de las conquistas. En épocas de oro del imperio, existía un sistema de educación con tres grados clásicos de enseñanza:
a) Las escuelas delludí-magister, que impartían la educación elemental:
b) Las escuelas de lo gramático que correspondían a lo de hoy se denomina enseñanza secundaria;
c) Los establecimientos de educación superior, que iniciaban la retórica y seguidos la enseñanza del derecho y dela filosofía, se constituían en una especie de universidad.

El imperio romano, además conquisto Grecia, que transmitió su filosofía de laeducación a los romanos.
Roma tuvo muchos teóricos de la educación como Catón, Varón, Cicerón Quintinialino entre otros.
La clase aristocrática va de a poco dándole lugar, a comerciantes y pequeños artesanos inclusive a una pequeña clase burócratas .el estado comienza a ocuparse de la educación entrenarlos a supervisores –profesores para supervisar las escuelas (Disciplina similar alas de los militaresen cuanto a los derechos y deberes los romanos enseña:
Derecho del padre sobre los hijos
Derecho del marido sobre su esposa
Derecho del señor sobre los esclavos
Derecho de un hombre libre sobre otro que la ley le daba por contrato o por sentencia judicial
Derechos sobre la propiedad .los deberes se derivan de esos derechos.

La educación romana era utilitaria y militaristas organizada por ladisciplina y justicia ( la fidelidad administrativa educación para la patria ,solo con victorias y esclavitud para los vencidos.(para los rebeldes la pena capital). En el hogar el padre imponía a los hijos las obligaciones del clan .en la escuela, los castigos eran severos y los culpables eran azotados con una vara. Todas las ciudades y regiones conquistadas, eran sometidas a los mismos hábitos,costumbres y administración, así logran conquistar los imperios y conservarlos por muchos años, llamados romanización.
Cicerón la virtud está en la acción
Cicerón (106-43 ac) orador y político romano nacido en Arpino ciudad de lacio. A los 10 años fue enviado a Roma para completar sus estudios. Aprendió literatura griega, latina y retorica profundizo en el conocimiento de las leyes y doctrinarfilosóficas. En 84 a.c escribe su primera obra de inventiones presentando su teoría sobre la retórica. En 75 a.c fue nombrado gestor de Sicilia, su ambición era llegar al consulado lográndolo en el año 63 a.c.
Estaba en la oposición con Cesar y Publio Clodio que mandaban a matar a quien no estaba de acuerdo con sum poder.
Su obra contiene discursos, tratados filosóficos y retoricas, caratas ypoemas.
Fue considerado el mayor de los protistas romanos, el más influyo en los oradores modernos por su extensión, originalidad y variedad de sus obras fue proclamado por el senado romano como “padre de la patria”.
Para el , el ideal de la educación era formar un orador, que reuniera cualidades del dialectico del filósofo, poeta y del justiciero y del actor. El orador encontraba su base de...