Perceptivo Motriz

Centro Regional de Educación Normal de Oaxaca

Observación y Práctica Docente III

“Capacidades perceptivo-motrices”

Licenciatura en Educación Física

Alumno: Axel David Cruz Zaragoza
Grupo: 301

Maestro: Roberto Torres Jarquín

Oaxaca de Juárez, Oaxaca. A 14 de septiembre del 2012
Índice

Capacidades perceptivo-motrices……………………………………………………….3Corporalidad……………………………………………………………………………….4
Esquema corporal…………………………………………………………………4
Imagen del propio cuerpo………………………………………………………...7
Conciencia corporal……………………………………………………………….9
A.T.P.O……………………………………………………………………………10
Respiración y relajación…………………………………………………………10
Espacialidad………………………………………………………………………………12
Organización espacial…………………………………………………………...13
Orientación espacial……………………………………………………………..15
Temporalidad……………………………………………………………………………..17Estructuración temporal…………………………………………………………17
Capacidades tangibles: equilibrio y coordinación……………………………………20
Patrones básico de movimiento………………………………………………………..21
Bibliografía………………………………………………………………………………..23

Capacidades perceptivo-motrices
El término “perceptivo-motor” informa acerca de la dependencia directa entre el movimiento voluntario y las formas de percepción de la información.Todo movimiento voluntario contiene un elemento de conocimiento perceptivo proveniente de algún tipo de estimulación sensorial.
La percepción indica la puerta del conocimiento. El proceso perceptivo-motor organiza la entrada de información que se suma a la que ya se posee con el fin de perfeccionar el modelo de respuesta para cada situación.
Los componentes del desarrollo perceptivo-motor
Alconocimiento del propio cuerpo (en los aspectos mecánicos y fisiológicos) es denominado como somatognosia. Y por otra parte, cuando la corporalidad juega y se desarrolla en el medio, en conjunto con los elementos espacio-temporales, es a lo que se le designa como exterognosia.
Para una mejor explicación, se presenta a continuación de manera gráfica, estos componentes:
SomatognosiaExterognosia
Espacialidad Temporalidad
Corporalidad Estructuración Espacial Estructuración temporal
Orientación espacial Orientación temporal
Noción de cuerpoLateralidad Ritmo

A.T.P.O. Coordinación
Equilibrio

De esta manera surgen 3 elementos generales derivados de las capacidades perceptivo-motrices: La corporalidad, espacialidad y temporalidad.
Corporalidad
El cuerpo y la educación: una de las relaciones más importantes que nosencontramos a lo largo del recorrido de nuestra vida. Educar, un concepto demasiado amplio y que requiere de una revisión continua, de marcos teóricos y prácticos.
Existe un polimorfismo de conceptos que envuelven y definen la noción del propio cuerpo, en este sentido, se adapta un planteamiento basado en tres conceptos: imagen corporal, esquema corporal y la conciencia corporal.

ESQUEMA CORPORALRepresenta la conciencia total que tenemos y el uso que hacemos de nuestro cuerpo o de sus partes en el espacio, ya sea en reposo o en movimiento.
A medida que el niño crece y su desarrollo motor se va implementando, adquiere una mejor conciencia de su cuerpo asociada a una mejora de la coordinación motriz, que son elementos primordiales de la construcción del esquema corporal. Se va perfeccionandocon nuestras experiencias motrices y hace que el movimiento se coordine en función del objetivo que tiene que alcanzar.
Este conocimiento del cuerpo nos sirve tanto como referencia para efectuar y coordinar nuestros movimientos como para orientarnos con respecto al mundo exterior y viceversa, a partir de nuestra asimetría anteroposterior que hace...