Perfil Administrador

ESQUEMA GENERAL

INTRODUCCIÓN

TENDENCIAS MUNDIALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

EL CONTEXTO

UNA VISIÓN DE PAÍS
COMPLEJIDAD DEL UNIVERSO ORGANIZACIONAL
DESARROLLO DE TEORÍAS Y TÉCNICAS GERENCIALES

COMPETENCIAS

COMPORTAMIENTO ÉTICO Y RESPONSABLE
CAPACIDAD PARA TOMAR DECISIONES
CAPACIDAD DE APRENDIZAJE Y DE AUTO-FORMACIÓN
GENERACIÓN DE CONOCIMIENTOS
ADAPTABILIDAD Y FLEXIBILIDADCREATIVIDAD
HABILIDADES Y DESTREZAS
AUTONOMÍA
PROMOTOR DE CAMBIOS
PENSAMIENTO ANALÍTICO
CAPACIDAD DE ASUMIR ROLES DE LIDERAZGO
CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN
ORIENTACIÓN AL CLIENTE EXTERNO E INTERNO
RESPONSABILIDAD
TOLERANCIA A LA PRESIÓN
TRABAJAR EN EQUIPO
PENSAMIENTO ESTRATÉGICO
HABILIDADES PARA LA NEGOCIACIÓN
ASUNCIÓN DE RIESGOS





LOS CONOCIMIENTOS


La definición del perfildel profesional de la administración y la gerencia que egresa de una institución de nivel universitario en nuestro país, implica examinar varios aspectos que estimamos claves, a saber, las tendencias mundiales en educación superior, el contexto social en el cual ese profesional deberá interactuar y las visiones que al respecto podamos tener. En segundo término cabe discutir con relación a lascompetencias necesarias para actuar y, finalmente, los conocimientos específicos mediante los cuales esas personas podrán desarrollar esas mismas competencias.

TENDENCIAS MUNDIALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Las tendencias que están siguiendo los cambios en los sistemas de educación superior pueden ser reconocidas en diversos documentos producidos por las organizaciones que atienden el área anivel mundial, regional y nacional : Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Banco Mundial, Banco Interamericano de Desarrollo y Ministerio Educación Superior Ciencia y Tecnología, Oficina de Planificación y Presupuesto del Sector Universitario. Encontramos en este sentido orientaciones distintas y contrapuestas de revisión del sistema de educaciónsuperior. En lo que a Venezuela respecta, existen diversas iniciativas originadas tanto en el Gobierno Nacional como en la Universidad que se refieren a muy variados aspectos. De los contenidos y planteamientos en ellos expuestos adoptamos los siguientes como marco referencial:

I En lo concerniente a las estructuras universitarias:
1 La necesidad de cambios profundos que han sido reiteradamentediagnosticados y postergados.
2 El convencimiento de que dichos cambios deben hacerse con la más amplia participación de la comunidad universitaria y de las organizaciones de su entorno, a través de estrategias que garanticen alcanzar resultados oportunos y con calidad.
3 La universidad requiere repensarse a sí misma desde una perspectiva global, que favorezca las miradas independientes de lasactuales estructuras académico-administrativas
4. En el centro de la reflexión debe estar ubicado el tema de la producción y trasmisión de saberes, el cuestionamiento al modo como se encuentran éstos organizados en la estructura actual.
5 . Los esfuerzos deben estar orientados hacia la integración, los enfoques transdisciplinarios y la simplificación de la dinámica universitaria.

II Enrelación con la formación profesional:

1. Se trata de formar un profesional para un contexto mundial globalizado con sólidos conocimiento de su realidad regional, nacional y local.

2 La formación profesional es un proceso permanente, de manera que debe visualizarse, al menos el Pregrado y el Postgrado conjuntamente.

3. Los conocimientos que se producen e imparten deben responder a lasexigencias de calidad y pertinencia mundialmente establecidos.

4. La investigación es la base para la producción de conocimientos; la Educación Superior es un espacio de producción, cuestionamiento y superación del conocimiento existente.

III En cuanto a las orientaciones consideradas para la formulación del perfil que se presenta, conociendo que existen distintas perspectivas teóricas...