Perfil de niño de 3 años

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PERFIL EVOLUTIVO NIÑO ENTRE LOS TRES Y CINCO AÑOS

• Existe en el niño un impulso de saber e investigar, que a
partir de los tres años aproximadamente, se manifiesta
como curiosidad. Pregunta y crea hipótesis, teoría acerca
del nacimiento, las diferencias sexuales anatómicas, el
origen de los niños, la idea sobre el matrimonio. Son
producto de una necesidad de constitución psicosexual y node distorsiones o caprichos psíquicos.
• El niño atraviesa dos de los complejos (indican la
complejidad de las relaciones que los constituyen)
fundamentales en su proceso de estructuración subjetiva
como lo es el de Edipo y el de castración. El Complejo de
Edipo es constitutivo tanto de lo humano como de lo social.
Es un conjunto de fenómenos psíquicos por el cual pasa
todo niño, un juegode relaciones e identificaciones,
sentimientos de ternura y hostilidad con personas de su
sexo y del sexo opuesto. En este recorrido los caminos
seguidos por la nena y el varón no son simétricos.
• La declinación del Complejo de Edipo tiene en el sujeto
importantes efectos estructurantes: la formación del Ideal
del Yo, del Super Yo (heredero de la fuerza de autoridad a
la que vino asustituir); la transformación de las pulsiones
sexuales en sus fines, que posibilita crear condiciones de
educabilidad y socialización más amplias; se instaura la
represión.
• El juego de ejercicio que caracteriza a los más pequeños no
se pierde sino se constituye la base en donde se incorpora
esta modalidad de juego como lo es el simbólico. Laposibilidad de simbolizar tiene una de sus expresionesmás
claras en el juego simbólico más complejas.
• Así puede, a través del juego, compensar circunstancias de
la vida real que no puede cambiar o tomar desquite de esta
realidad. Otras veces, el revivir ficticiamente algún episodio
posibilita su aceptación. Al promediar los cuatros años, el
juego de la fantasía estará en su máximo apogeo. En este
momento evolutivo el niño comienza ainteresarse por los
juegos y juguetes que le sirvan para expresar tendencias y
actitudes masculinas y / o femeninas.
• El contenido de los juegos puede referirse a escenas reales
de su vida cotidiana realizando una transposición,
reproducción o prolongación de las mismas. O bien,
contener personajes imaginarios que el pequeño haya
inventado. El niño encuentra en el juego, distintas funciones
quelo ayudan a elaborar vivencias y hechos significativos
para él.
• Respecto a la relación con sus pares, hacia los tres años
aproximadamente, los otros son considerados como
colaboradores para realizar una actividad.
La duración de esta sociedad esta determinada por la tarea
a realizar y es secundaria a ella. Más adelante aparece ya la
preferencia por un determinado compañero de juego.
• Seopone para lograr autonomía. Tiene una marcada
necesidad de autoafirmación por ello es terminante en sus
elecciones. Busca ayuda del adulto y también la rechaza, en
búsqueda de su independencia.
• Desde las posibilidades gráficas el niño atraviesa la etapa
del “realismo fortuito” o sea que ira atribuyendo un
significado azaroso y cambiante a sus garabatos. El dar
nombre a sus produccioneses muy significativo y es un
índice de que el pensamiento ha cambiado. Puede que
anuncie lo que va a hacer y otras que el dibujo surja de las
primeras exploraciones que realiza ejecutando trazos en el
papel. Luego empezará a dibujar con intencionalidad. Puede
realizar líneas circulares y longitudinales. Realiza
“monigotes, renacuajos”.
• El niño en esta fase se afianza en sus logrospsicomotrices
cada vez con mayor ajuste y firmeza (camina, corre,
descubre el plano inclinado). Se da un paso
cualitativamente importante en el desarrollo motriz, ya que
ahora la posibilidad de saltar le permite acceder a un plano
vertical. El primer salto que puede realizar es el de
profundidad. Hasta el momento se desplazaba por el plano
horizontal y el inclinado, ahora podrá enriquecer su...
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