Perfil De Proyecto

UNIVERSIDAD GALILEO, GUATEMALA C.A.
CENTRO DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PERFIL DE INVESTIGACIÓN:

TITULO:

“Educación Bilingüe Intercultural: su implicación en la formación de estudiantes en el Instituto Básico por Cooperativa Aldea Chuatroj, Totonicapán”.

RESPONSABLE: Isidro Domingo Puác Puác
XII Ciclo de la Licenciatura en Educación de la Historia y las Ciencias SocialesPROGRAMA: Facultad de Educación - Universidad Galileo.

1. Definición del problema:
En lo que se refiere a la presente investigación la definición del problema se divide en el planteamiento y el enunciado del problema, efectuándose de la manera que sigue:

II. Planteamiento del problema:

La Educación Bilingüe Intercultural en Guatemala, surgió de los Acuerdos de Paz Firme yDuradera concluido en diciembre de 1996, como una estrategia de inclusión en el sistema educativo a los pueblos indígenas que habían sido excluidas durante más de 500 años. Desde la colonización del país se profundizó la marginación de los pueblos mayas y se ha tratado de imponer un idioma dominante para menospreciar a los demás de origen maya, sin embargo, esto no ha contribuido a resolver losproblemas a fondo concernientes a la cobertura educativa, a pesar que en los acuerdos de Paz Firme y Duradera se planteó con mucha claridad el compromiso de impulsar una educación de calidad y con pertinencia cultural que responda a las necesidades de la población guatemalteca en general.

El Estado de Guatemala ha hecho intentos para mejorar la cobertura educativa a través del Ministerio deEducación se ha impulsado la promoción de la Educación Bilingüe Intercultural conocido por sus siglas (EBI) que hasta el momento sus logros son muy cuestionados, por las comunidades lingüísticas, Centros Educativos e instituciones afines.
Para tener una concepción de las implicaciones del Bilingüismo en la formación se procede a definir ¿Qué es el bilingüismo? La educación bilingüe intercultural (EBI)es un modelo de educación diseñado para contextos en los cuales existen dos culturas y dos idiomas en contacto. Según la Real Academia Española es el uso habitual de dos lenguas en una misma región o por una misma persona. Y la educación es la acción y efecto de educar, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes. Instrucción por medio de la acción docente.
Dentro de la sociedadguatemalteca, se han encontrado algunas formas de resistencia al uso de bilingüismo, paradigmas que apuntan a que los idiomas mayas son un atraso para el desarrollo del país, sin embargo esto no es real ya que muchos países han logrado grandes avances sin dejar de hablar su idioma, en el caso de la presente se pretende abordar de qué manera se está dando el bilingüismo en la aldea Chuatroj, yaque al igual que las comunidades aledañas forman parte de la comunidad lingüística maya k’iché, siendo este el idioma que se maneja desde el seno familiar, además a nivel comunitario su aplicación es fundamental en la solución de conflictos, eventos culturales y sociales entre otros, de igual manera el Instituto Básico por Cooperativa es eminentemente una Institución Bilingüe e Intercultural.Ante lo planteado surgen las siguientes interrogantes:
✓ ¿Cuáles han sido las implicaciones de la Educación Bilingüe Intercultural en la formación de los estudiantes del IBC de la Aldea Chuatroj, Totonicapán?

✓ ¿Ha contribuido la Educación Bilingüe Intercultural como estrategia metodológica de los docentes para el buen aprendizaje de los estudiantes del IBC? De la aldea Chuatroj,Totonicapán?

2.1 Justificación:
La falta de cobertura de la Educación Bilingüe Intercultural en Guatemala tiene sus raíces desde la invasión Española en 1,524 hasta la revolución de 1,944, pasando por la independencia en 1,821 y la revolución liberal de 1,871, que se ha caracterizado por la promoción de una ideología de desvalorización de la identidad de los pueblos indígenas del país y el...