perfil del agresor y agredido en el bullyng

Páginas: 2 (342 palabras) Publicado: 24 de octubre de 2014
Niños varones con aspecto físico más fuerte.
Niñas de mayor tamaño o edad
Suelen ser lideres agresivos y prepotentes que acosan o intimidan a su grupo de amigos
Necesitan reafirmar supersonalidad sobre los mas débiles
Impulsivos y controladores debido a sus frustraciones, complejos o carencias
Indisciplinados y conflictivos quizá por problemas familiares o violencia intrafamiliar.Justifican coherentemente sus malas acciones
Disimulan o se vuelven victimas frente a los mayores o personas con autoridad.
Inventan actividades o juegos que lastimen a otros compañeros
Tienen capacidadde ser populares y caer en gracia a la mayoría de los adultos
Tienen dificultad de integración escolar y social y de resolución de conflictos
Mantienen poco interés por el colegio y las tareas, ymantienen bajos resultados académicos
Sin sentimiento de culpabilidad (“piensa que el otro se lo merece“).
Puede sentir que sus padres o los maestros no le prestan suficiente atención.
Está expuestoa mucha violencia en el cine, la televisión o en los videojuegos etc.


PERFIL DEL AGREDIDO:

Menos fuertes físicamente.
Tiene muy poca confianza en sí misma y no parece poder defenderse sola.Personalidad insegura. Débiles. Sumisos.
Baja autoestima (causa y consecuencia del acoso escolar).
Alto nivel de ansiedad.
Introvertidos. Tímidos. Casi no tiene amigos y generalmente está solo.Cuando hacen un amigo se apegan excesivamente a el, y se predispone a la sumisión y a la victimización
Inmaduro para su edad.
Trata de escaparse de la agresión, protegiéndose con enfermedadesimaginarias
Sobreprotegido por la familiar.
Niños dependientes y apegados al hogar familiar.
Menos populares de la clase, con pobre red social de apoyo que le proteja
La soledad le hace crear un estadode miedo que lo predispondrá a los otros contra él/ella.
La identificación de los niños agresores o agredidos no es suficiente para acabar con este problema estudiantil, se hace necesaria una...
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