Perfil del alumno que fracasa

PERFIL DEL ESTUDIANTE QUE FRACASA y DEL ESTUDIANTE BRILLANTE Y CREADOR.

DECALOGO DE MIS MALOS Y BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO. Inventario de 28 factores y mecanismos seguros para mi fracaso/éxito en el aprendizaje Dr. David de Prado

Este inventario te va a ayudar a • Conocer el nivel de las peores actitudes y fórmulas de estudio que te garantizan que vas saborear el fracaso, el estrés y elmalestar en tu trabajo como estudiante. • Comparar el grado de incompetencia actual en el estudio con los objetivos que deseas y vas a conseguir . • Determinar el tiempo y esfuerzo que necesitas para alcanzar el nivel máximo nivel 10 de estudiante brillante y creador, para que acabes estudiando siempre con placer, facilidad y éxito Reflexiona y contesta con sinceridad y objetividad. A ti no te puedesengañar. Al final dibujarás tu perfil de mediocre, malo o buen estudiante y tendrás una visión gráfica clara de lo mal que estudias y de lo que te falta para aprender relajada y eficazmente. Así mismo tu perfil te indicará los pasos, actitudes y hábitos que has de evitar si quieres conseguir estudiar con gusto, rapidez y éxito. Lee cada propuesta o hábito y contesta en la ficha del perfil • SI,cuando la lleves a cabo ordinariamente al estudiar. • NO, cuando no la realizas a diario

PERFIL DEL ESTUDIANTE QUE FRACASA.

DECALOGO DE MIS MALOS HÁBITOS DE ESTUDIO. 1. Estudiar en cualquier sitio y no en un lugar prefijado
1. 2. 3. 4. 5. No tengo fija una sala y mesa propia para estudiar. Tengo la mesa llena de objetos, de juegos, imágenes que me distraen. Pongo música a un excesivovolumen. Tengo delante encendida la televisión. Hay demasiados ruidos que me molestan

2. Estudiar sin horario fijo
6. No tengo tiempo ni horario prefijado para el estudio. 7. Abandono fácilmente el horario con la menor excusa. Si recibo visitas de
amigos o compañeros, abandono el horario de estudio. Dejo de estudiar porque tengo un programa interesante de televisión.

8. Estudio solamente laasignatura y los temas que más me resultan más fáciles 9. Divago y me distraigo de un modo espontáneo o voluntario.

gustan o

3. Estudio pesimista y sin motivación inicial.
10. Inicio desganado anteriores.

el estudio, pensando que la asignatura es muy difícil entender y no me gusta. Supongo que no sé nada ni recuerdo nada de años

11. Pienso que se trata de una materia pesada y difícil, querequiere mucho tiempo, por lo que me siento agobiado.

4. Lectura lenta, pesada e improductiva de la lección.
12. Me detengo a leer línea por línea de modo lento todo el texto, teniendo la sensación de que no lo voy a acabar nunca. 13. Cuando acabo de leerlo, tengo la sensación de que no he asimilado ni entendido nada. Siento que realizo una tarea inútil, como en el mito de Sísifo: cada
avanceque doy al subir a la montaña cargado con una pesada roca, ésta cae rodando y tengo que retroceder y volver a empezar.

5. Estudio desorganizado, desconectado, caótico.

atomizado y

14. Estudio los distintos temas y epígrafes del libro, sin relacionarlos, como átomos, elementos o partes separadas. 15. No procuro encontrar una estructura lógica y racional del pensamiento y de lo aprendido,que queda en el aire como prendido con alfileres.

6. Estudio angustiado y tenso.
16. Estudio como en un estado de estrés y tensión continua, preocupado por la cantidad de cosas y lecciones que debo estudiar y no soy capaz de aprender. 17. Tengo la sensación de miedo, inseguridad y disgusto porque me va a ser muy difícil aprender la lección y voy a fracasar. 18. No voy a tener tiempo paradivertirme y dedicarme a lo que realmente me gusta y apasiona.

7. Estudio monótono y aburrido.
19. Estudiar me resulta aburrido, no me interesa, al contrario me siento desmotivado. 20. Tengo la sensación es que los temas y lecciones no tienen ningún interés para mí, no me sorprenden, ni me despiertan afición ni alegría, me quitan las ganas de estudiarlos. Es todo pesado, triste y sin sentido...