perfil del buen docente

EL PERFIL DEL BUEN DOCENTE: NO CREO QUE TAL COSA EXISTA
El Tiempo, Piura, 06 Jul 2010

León Trahtemberg, colaborador de diario El Tiempo y especialista en temas educativos nos responde sobre algunos temas relacionados con la formación docente y la Ley de la Carrera Pública Magisterial.  
1 ¿Cuál es el perfil del docente peruano en la actualidad?
Aprovecho su pregunta que alude a unconcepto "perfil" usado con frecuencia como un término de tipo normativo, estandarizador u homogenizador para decirle que no estoy de acuerdo con que se use para tipificar características específicas de los maestros. Me parece mal que se suponga que hay un perfil del maestro ideal y que si el candidato calza con ese perfil es bueno y si no, no lo es. A lo más se puede hablar de algunas característicasque suelen encontrarse en buenos docentes pero que difícilmente definen un perfil.
Tratar de definir un perfil del docente es como tratar de definir el perfil de las madres peruanas o los médicos peruanos. Imposible. Es más, no me gusta la idea de que se suponga que hay "un perfil ideal" como no me gusta que se hable del "alumno promedio" o "alumno ideal" que tampoco existe. Elimina toda la riquezade la valiosa diversidad de individualidades.
Hay 360,000 maestros públicos y privados, todos distintos entre sí, y muchos de ellos siendo muy diferentes entre sí son muy valiosos para la vida de los alumnos.
Por último, un profesor puede ser bueno para una institución y malo para otra, dependiendo de las características de la institución
2 ¿Es verdad que ese perfil se ha visto mejorado conlas actividades de capacitación que impulsa el Ministerio y la nueva Ley de la Carrera Pública Magisterial?
Las capacitaciones solo abarcan 250 horas de clases sobre temas que el ministerio de educación decide unilateralmente, lo que difícilmente cambie los estilos pedagógicos, capacidades y personalidades de los docentes. Quizá se refiere Ud. con la palabra "perfil" a los conocimientos ohabilidades que poseen. En ese sentido hay de todo. Hay los que han  sacado provecho y hay muchos que se han pegado una reverenda aburrida, dependiendo de la institución y los profesores que los han tenido a su cargo.
En cuanto a la nueva ley de CPM no veo en que haya cambiado a los profesores. Son los mismos de siempre, aunque más divididos entre los que intentaron ingresar a la CPM y los que aun estánafuera.
Un profesor se forma estudiando al menos 5 años en un ISP o universidad. Es decir, unas 5,000 horas de clases. No creo que estudiar unas horas para dar unas pruebas de  aptitud verbal o numérica, o tomar 250 horas de capacitación en temas que no son los que él va a usar en clase, transforme en algo sustantivo a ese profesor. Eso podría ocurrir más bien durante el acompañamiento diario ensu trabajo por parte de un coordinador o especialista que monitorea el trabajo de los profesores y les va señalando y enseñando lo que debe mejorarse. Allí esas 250 horas de apoyo al año podrían rendir frutos.
3 ¿Cuáles deben ser las principales características de un buen docente?
Nuevamente, intentando no caer en generalizaciones ni perfiles, haré un esfuerzo por puntualizar. Además de dominarlos temas que va a enseñar y ser una persona honesta, no dogmática, con mente libre y abierta, algunas características que me parecen deseables son: 1) Nunca debe hacer dos clases iguales, aunque enseñe el mismo curso en dos clases paralelas en el mismo colegio (porque eso supone que le importa un bledo lo que surge de modo particular en cada clase y lo que aporten los alumnos);  2) Debe procurarser muy equitativo, es decir, no debe creer en la igualdad entre alumnos (inexistente) sino en la equidad: cada uno de acuerdo a sus capacidades y posibilidades; 3) Debe ser innovador e interactivo; 4) Debe mantener un buen vinculo y comunicación con cada uno de sus alumnos; 5) Debe tener la capacidad de discrepar con el director y otras autoridades cuando se discutan temas vinculados a la vida...