perfil objetivo del docente





Propósito: Reconocer el contexto actual, que gira en torno a la disciplina en que me desempeño, para generar conciencia acerca del estatus donde nos encontramos en cada uno de los elementos que lo componen.
Área Disciplinar: Ciencias experimentales
Disciplina: Quimica.
Generalidades del docente y de la asignatura (Reseña sintética):
El programa de la asignatura de Quimica se da encuatro semestres ubicados en segundo, tercero, quinto y sexto, como se muestra en el siguiente cuadro:
ASIGNATURA DE QUIMICA
Quimica I
Quimica II
Quimica III
Quimica IV
4 horas/semana/mes
5 horas/semana/mes
2º. Semestre
3º semestre
5º semestre
6º semestre
Tronco común
Área de especialidad de C.Q.B. Y C.F.M.
Al iniciar el semestre me tomo tres horas en explicarles a los alumnos elencuadre:
Presentación del docente-alumno
Evaluación diagnostica
Descripción de la signatura
Propósito de la asignatura
Contenido (conceptos del campo disciplinar)
Metodología de trabajo
Evaluación de la asignatura: Guía de observación, portafolio de evidencia, lista de cotejo, rubrica de evaluación, examen, que consta de 3 evaluaciones periódicas y una evaluación final. aspectos acalificar son: conocimientos, desempeño, producto, actitudes y valores y rubrica de reporte de laboratorio.
Bibliografía.

En mi práctica educativa he observado el proceso de enseñanza-aprendizaje que pareciera no funcionar de esta manera en la asignatura de Quimica, porque presenta de manera general la siguiente problemática:
No logro la total concordancia entre los objetivos y las acciones arealizar por el educando, aunado a la falta de reciprocidad con los contenidos.
Los alumnos presentan ciertas dificultades en el aprendizaje de temas y conceptos químicos, porque los consideran complejos, y no les cuesta encuentran alguna aplicación inmediata en el entorno debido al poco dominio y no auto controlan sus potencias personales: deseos de aprender, juicios, raciocinios,habilidades, destrezas, etc. Por factores como: su edad, disposición para aprender, etc. y por lo tanto no asimilan de manera significativa el objeto de estudio.
Nuestra la labor como docente es crear y buscar las condiciones óptimas que den lugar a la interacción del objeto de conocimiento en el alumno adaptándonos al contexto, ya que no contamos con los recursos, infraestructura adecuada ytecnología necesaria.
En cada uno de los cursos, se presenta las anteriores deficiencias, unas en mayor o menor medida. En todos está latente esta situación.
La asignatura de Química está estructurada en trece unidades temáticas, donde a cada unidad le corresponden temas que representan fenómenos, simbologías, teorías, laboratorio experimental, etc. En la enseñanza de algunas de ellas losestudiantes tienen dificultad para familiarizarse con los contenidos, sobre todo con aquéllos que requieren de su asimilación y adquisición para aplicarlos en temas subsiguientes.
En particular, el tema del Método Científico, que es parte fundamental para el desarrollo del alumno y para la comprensión de esta Ciencia Experimental.

Área de oportunidad que debo mejorar
Liderazgo, Empatía,Comunicación y motivación eficaz.
Manejo de las TIC’S.
Adaptabilidad al cambio.
Más tolerancia a los alumnos de regular aprovechamiento.
Aumento de la capacidad de detectar a tiempo a alumnos que requieren cierto tipo de apoyo académico.
Relacionarme más con aquellos alumnos que presentan alguna problemática, ya sea académica o personal.


Disciplinas que la complementa: Física, Biología yEcología
Descripción de la disciplina en la que me desempeño actualmente
Enseñanza de Quimica II, en los terceros y quintos semestres del nivel medio superior: Cuyo objetivo es que el alumno el estudiante conoce y aplica los métodos y procedimientos de las ciencias experimentales para la resolución de problemas cotidianos y la comprensión racional de su entorno, mediante procesos de razonamiento,...