PERFIL2.DOC

Í N D I C E
INTRODUCCIÓN

CAPITULO I.
PRESENTACIÓN DEL ESTUDIO

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5
1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA 6
1.3. OBJETIVOS 7
1 3.1. OBJETIVO GENERAL 7
1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 7
1.4. JUSTIFICACIÓN 7
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL Y SITUACIONAL

2.1. EVALUACIÓN.11
2.1.1. DEFINICIÓN CONCEPTUAL 11
2.1.2. MEDICIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA. 12
2.1.3. EVALUACIÓN EDUCATIVA. 13
2.1.4. FASES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 15
2.1.5. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN . 17
2.1.6. FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN. 21
2.1.7. NIVELES DEEVALUACIÓN. 22
2.1.8. CLASIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN 23
2.1.9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 25
2.1.10. UTILIDAD, APLICACIONES DE LA EVALUACIÓN. 27
2.2. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 29
2.2.1. DEFINICIÓN CONCEPTUAL E IMPORTANCIA 29
2.2.2. LA EVALUACIÓN EN EL NUEVO ENFOQUE 32
2.2.3. FUNCIONES DE LA EVALUACION 36
2.2.4.DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 38
2.2.4.1 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA. 38
2.2.4.2 EVALUACIÓN DE PROCESO. 40
2.2.4.3 EVALUACIÓN DE RESULTADOS. 42
2.2.5. CRITERIOS PARA REALIZAR LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 43
2.2.6. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE 45
2.2.7. PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN 47
2.2.8. LA EVALUACIÓN DE INSTITUCIONES DEFORMACIÓN DOCENTE 49
2.2.8.1. RECURSOS HUMANOS 49
2.2.8.2. EVALUACIÓN DOCENTE 49
2.2.8.3. EVALUACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS 50
2.2.8.4. EVALUACIÓN DE LA CALIDAD CURRICULAR 51
2.2.8.5. EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES 52
2.2.8.6. EVALUACIÓN DE RESULTADOS 53
2.3. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA. 55
2.3.1. CONCEPTUALIZACIÓN. 552.3.2. NIVELES Y DIMENSIONES DE CONCRECIÓN DE LA PLANIFICACIÓN 57
2.3.3. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA 62
2.3.4. PLANIFICACIÓN OPERATIVA 64
2.3.5. PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA 65
2.3.6. INSTRUMENTOS DE PLANIFICACIÓN EDUCATIVA 67
2.3.7. LA PLANIFICACIÓN MEDIANTE EL PEI 68 2.3.7. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DE UNIDAD (PEU) 702.3.8. PROGRAMA OPERATIVO ANUAL (POA) 72
MARCO SITUACIONAL. 75
1. DATOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA 75
2. ESTADÍSTICA DE ALUMNOS Y PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO 76
3. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA 77
3.1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS: 77
3.2. FUNDACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA ELIZARDO PEREZ. 78
CAPITULO III
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS –VARIABLES
3.1. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS 82
3.2. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES 83
3.2.1 VARIABLE INDEPENDIENTE 83
VARIABLE DEPENDIENTE 83
3.2. CONCEPTUALIZACIÓN DE VARIABLES 83
4. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 84
CAPITULO IV
MARCO METODOLÓGICO
4.1. MÉTODO: 87
4.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN 87
4.3. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 874.4. SUJETOS DE INVESTIGACIÓN 88
4.5. UNIVERSO 88
4.6. MUESTRA O POBLACIÓN DE ESTUDIO 88
4.7. TÉCNICAS, INSTRUMENTOS Y FUENTES 89
4.8. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD 91
4.9. DELIMITACION ESPACIAL 92
4.10. DELIMITACIÓN TEMPORAL 92
4.11. ALCANCE Y LIMITES DE INVESTIGACIÓN 92
BIBLIOGRAFÍA 94CAPITULO III. PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS – VARIABLES
3.3. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
3.4. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES
3.2.2 VARIABLE INDEPENDIENTE
4.2.2. VARIABLE DEPENDIENTE
4.3. CONCEPTUALIZACIÓN DE VARIABLES
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
4.4. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
CAPITULO IV. MARCO METODOLÓGICO...