periodo rosista

Manuel H.Solari, Historia de la educación argentina.
LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA DE LA ANARQUÍA (1827-1852)
Entre los años 1820 y 1826 las provincias argentinas fueron organizando sus instituciones,adoptando el régimen que prefirieron los caudillos que las dominaban. Productos de nuestra democracia turbulenta e inorgánica, los caudillos fueron representantes de los instintos de las masas de lasque se impusieron. Como explica José Luis Romero: “El caudillo no recibía su consagración como jefe por ningún acto expreso de carácter jurídico, o mejor dicho poseía la autoridad de tal, al margende los actos jurídicos. Lo fundamental era la obediencia que había conquistado por si, la que le prestaban pro el reconocimiento de su innata calidad de jefe”. De aquí provenía la convicción, arraigadaen las masas, aunque no siempre fundada, de que el caudillo era el defensor de sus auténticos intereses y, por eso, luchaba contra la tendencia centralizadora y las ideas e instituciones que queríaimponer la minoría liberal de Buenos Aires.
Al predominio de Buenos Aires opusieron los caudillos la defensa de las autonomías provinciales y, como consecuencia de este ideal, la libertad más plena afin de perpetuarse en el poder y conservar sus privilegios. Por eso, halagaron a las masas y, una vez apoderados de las poblaciones, lucharon por mantenerlas segregadas.
Uno de estos caudillos-JuanManuel Rosas-enarbolando la bandera de la federación, logro, mediante una hábil política, la sumisión de los caudillos provinciales y el establecimiento de un régimen autocrático, surgido de unafuerza bárbara. “Rosas-expresa José M. Estrada-destempla la fibra de la montonera sacrificando los caudillos que lo levantaron; disciplina ejércitos de línea; arma a los indios salvajes; confunde todas lasjerarquías y dirige al pobre contra el rico, al gaucho contra el hombre de ciudad, al militar contra el gaucho, el mazorquero contra el militar, la policía contra la mazorca; desmonta, en una...