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Etapa de la adquisición del Lenguaje según la teoría de Jean Piaget.

TEORIA DE PIAGET “LENGUAJE APRENDIDO”
Cuando se habla del lenguaje y su adquisición se suelen plantear diversas teorías entre ellas encontramos la teoría del lenguaje adquirido por medio del aprendizaje que plantea el suizo Jean Piaget y la teoría del lenguaje innato propuesta por Noam Chomsky.
Cuando Piagetplantea esta teoría se basa en los comportamientos del ser humano desde su nacimiento, donde establece una relación entre las edades y el lenguaje en cada una de las etapas de crecimiento. La forma de comunicarse es diferente, de acuerdo a la etapa, dice también que escuchar es un modelo de aprendizaje ya que él bebé genera asociaciones entre lo que escucha y lo que ve por lo que se considera que desdelos primeros años de vida ya hay configuración del lenguaje.
Piaget dentro del estudio que realiza al lenguaje y su evolución plantea cuatro etapas para el desarrollo cognitivo la primera de estas, es la etapa Sensomotor la cual se considera desde que nace hasta los dos años de edad. “En esta etapa, empiezan a formarse las primeras estructuras cognoscitivas que servirán de base a las nuevas deacuerdo al desarrollo evolutivo”[1]. Con esta afirmación Piaget da a entender que el niño con los referentes que le son proporcionados por el medio en el que crece forma su primera estructura de lenguaje; con el paso del tiempo en esta etapa se da lo que el señor Jean Piaget denomina “el juego de ejercicio” que se refiere a que el niño repite sus conductas sin tener un aprendizaje.
Otra etapa esla que él denomina “pre-operacional” dada entre los dos y siete años de edad, donde comienza una interacción con lo simbólico el niño inicia una experimentación con el dibujo tratando así de representar lo que está en su mente y considera real, en esta etapa también según Piaget el niño comienza a desarrollar habilidades lingüísticas lo que significa que va adquiriendo la capacidad dediferenciar y de reconocer lo que haga parte de su entorno social ya que en este momento el niño entra a hacer parte del contexto social donde se encuentre lo que lo lleva a generarse a sí mismo un proceso de asimilación y entendimiento de las reglas sociales.
La etapa que continua ese proceso es la que se da entre los siete y once años de edad la cual se conoce como “operaciones concretas”, quesignifica que cuando el niño este en esta etapa deberá tener ya las relaciones que estableció con el fin de expresar lo que aprendió haciendo uso del lenguaje e incluyendo el habla en esta debido a que el habla es la que proporciona la capacidad de producir referentes.
Y la cuarta etapa llamada “operaciones formales” de la cual hacen parte los adolescentes entre los once y doce años de edad, en estaetapa ya el adolescente tiene la capacidad de proponer y razonar dentro de un grupo social.
Un punto importante entonces dentro del proceso de adquisición del lenguaje es la teoría del aprendizaje planteada por Piaget ya que propone un modelo definido y puntual de la evolución de ese proceso llamado adquisición de lenguaje, es claro que también las etapas que se dan en ese proceso sonfundamentales ya que cada una juega un papel de complemento para la otra y por medio de estas se conoce un proceso continuo de aprendizaje que es la constante interacción en sociedad.





LENGUAJE EGOCÉNTRICO Y SU DIVISIÓN.

El lenguaje egocéntrico y socializado según PIAGET
La obra de Piaget en relación al lenguaje está orientada principalmente al estudio del desarrollo de los procesos lógicos yde razonamiento en el niño y en cómo estos procesos se reflejan en su cambiante uso del lenguaje.
Piaget distingue dos tipos de lenguaje: el egocéntrico y el socializado.

El Lenguaje Egocéntrico
El niño al hablar, no se preocupa de su interlocutor, ni si alguien lo está escuchando; generalmente habla de sí mismo y de temas que le concierne. En ningún momento intenta adaptar su mensaje a las...