Perito Contador

QUE APRNEDIZAJE SIGNIFICATIVO EN DESTREZA DE APRENDISAJE
La orientación que históricamente se ha dado, al aprendizaje de las habilidades y destrezas se ha fundamentado en la consecución de objetivos exclusivamente del ámbito motor. Así   pues, observamos que la mayoría de la bibliografía al respecto realiza un tratamiento del aprendizaje motor en general, y de las habilidades y destrezasmotrices en particular, centrado en el producto, es decir, en la consecución de un resultado motor, de "patrones maduros" de la marcha, del salto, de los lanzamientos...; o, en la automatización de "programas motores" mediante los cuales lograr que los alumnos consigan mayor rendimiento en la realización de cualquier acción motriz. Igualmente es conocida la orientación en el empeño de que niños deprimaria realicen gesto formas deportivas con la mejor técnica y la mayor eficacia posible.

Estos planteamientos se corresponden con una concepción no tan solo cartesiana del cuerpo sino con una visión del cuerpo/máquina. Rechazamos de pleno esta visión y apostamos por una Educación Física Escolar que realce un tratamiento pedagógico del cuerpo.
Esta orientación tradicional del aprendizaje dehabilidades y destrezas no analiza ni tiene en cuenta los procesos de aprendizaje y si lo hace es exclusivamente para poner el acento en la consecución del mejor producto, es decir, en la modificación del comportamiento motor del individuo. Esta manera de entender el aprendizaje motor se identifica con el conductismo y en ocasiones con las teorías más clásicas del condicionamiento.
En la EducaciónFísica Escolar nosotros perseguimos un aprendizaje de la motricidad en general y, en particular, de las habilidades y destrezas a partir a una perspectiva constructivista y significativa. Coincidimos plenamente con la noci6n de aprendizaje motor desarrollada por Riera (1989) de que no se aprenden movimientos nuevos sino lo que verdaderamente sucede es que el individuo aprende.
El ser humano tiene ladisposición de aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido. El único auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico, memorístico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un exámen, pra ganar la materia, etc. Elaprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc. (Juan E. León)
Básicamente está referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para contruir un nuevo aprendizaje. El maestro se comvierye sólo en el nediador entre losconocimientos y los alumnos, ya no es él el que simplemente los imparte, sino que los alumnos participan em lo que aprenden, pero para lograr la participación del alumno se deben crear estrategias que permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para aprender. Gracias a la motivación que pueda alcanzar el maestro el alumno almacenará el conocimiento i,partido y lo hallará significativo osea importante y relevante en su vida diaria. (Rosario Pelayo)
Es aquel adquirido por los alumnos cuando ponen en relación sus conocimientos previos con los nuevos a adquirir. (LAURA)
El aprendizaje significativo es el que ocurre cuando, al llega a nuestra mente un nuevo conocimiento lo hacemos nuestro, es decir, modifica nuestra(s) conducta(s. (Esperanza Aldrete)
El aprendizaje significativo esel porceso por el cual un individuo elabora e internaliza conocimientos (haciendo referencia no solo a conocimientos, sino también a habilidades, destrezas, etc.) en base a experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y necesidades. (ALN)
El aprendizaje significativo es de tal manera que la persona vaya acquiriendo conocimiento propio de su vida cotidiana, esto favorece en...