Perito Contador
Páginas: 12 (2996 palabras)
Publicado: 13 de mayo de 2014
POLITICAS EDUCATIVAS DE LOS PERIODOS 1,970 A 1,982
ALGUNAS DE LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS
1. Se relaciona con el carácter democrática y popular de la educación, considerando a la democracia no solamente en sus aspectos formales o en sus instituciones políticas, sino como un sistema de vida que procure el constante mejoramiento económico, social ycultural del pueblo
2. El mejoramiento integral del ser humano afirma la igualdad de los derechos de todos los individuos sin distinción de sexo o de raza a tal efecto otorga la función social educativa la naturaleza de servicio publico y al congreso de l unión concede facultades para establecer y sostener en toda la republica, escuelas de diferentes ciclos de preparación técnica y de investigación(política) científica, asi como todo genero de instituciones que fomenten la cultura general de los habitantes.
3. Promover la igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en el sistema a fin de cumplir prioritariamente las necesidades educativas de los niños y jóvenes cuyas condiciones sociales e individuales tienden a marginarlos o eliminarlos permanentemente de los servicios escolares.LA LLAMADA DICTADURA MILITAR CONTRARREVOLUCIONARIA
En este periodo desde le punto de vista político ocurre lo siguiente:
Recaudación del bloque del poder bajo el comando directo del ejército y con una tendencia predominante de la fracción monopólica de la burguesía.
Continua la exclusión política de las clases mayoritarias las capas medias, solamente cumplen con el papel de interpretadorese implementadoras del proyecto.
Continua el ejercito del poder por la vía coercita antes de la consensual sin dejar de utilizar el temor como medio de gobierno.
No obstante la presencia del ejercito en el bloque en el poder, continua la crisis hegemonía al interior del estado y con el resto de la sociedad, el estado no logra establecer su legitimidad como consecuencia de la imposición delos gobernantes la corrupción generalizada en la administración publica, la incapacidad para resolver los principales problemas de la población y ahora con el agravante de la escala inflacionaria y la crisis financiera del estado.
A pesar de los distintos problemas confrontados en el seno del estado surge un proyecto modernizante que busca la creación de mejores condiciones infraestructuralespara la reproducción del capital (Hidroeléctrica Chixoy, Periférico Nacional, Franja Transversal del Norte) asi como la mejora cualitativa y cuantitativa de la calificación de fuerza de trabajo.
Los sectores como la industria y comercio, se han producido modificaciones que requieren una mayor y distinta calificación de fuerza de trabajo, no se ha optado por introducir reformas profundas en elsistema escolar (particularmente en la cobertura de los niveles primario y medio), sino por el contrario, se ha organizado un sistema colateral como lo es la educación extraescolar con una
orientación pragmática, específicamente encaminada a la capacitación; a esto se debe la creación del subsistema de educación extraescolar y l implementación de dos proyectos importantes como lo son el ModuloBásico de Educación Extraescolar del Altiplano Occidental y el Instituto Técnico de Capacitación y Productividad.
El rubro minería y canteras tuvo un cambio mínimo de una participación de un 0.1% EN 1965 hasta alcanzar un 0.4% en 1980 para descender a un 0.3% en 1981 es significativo este bajo crecimiento a pesar del impulso dado en estos años a la extracción de níquel y petróleo.
En el sector dela construcción también se tuvo un lento y limitado crecimiento que va desde un 1.8% en 1965 hasta alcanzar un 3.3% en 1977 y hubo un periodo de estancamiento y finalmente tubo un máximo de 3.7% en 1981, el bajo crecimiento de este sector es altamente significativo a consecuencia del terremoto sufrido en Guatemala durante el año 1976.
El rubro electricidad y agua tuvo pocos cambios...
POLITICAS EDUCATIVAS DE LOS PERIODOS 1,970 A 1,982
ALGUNAS DE LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS
1. Se relaciona con el carácter democrática y popular de la educación, considerando a la democracia no solamente en sus aspectos formales o en sus instituciones políticas, sino como un sistema de vida que procure el constante mejoramiento económico, social ycultural del pueblo
2. El mejoramiento integral del ser humano afirma la igualdad de los derechos de todos los individuos sin distinción de sexo o de raza a tal efecto otorga la función social educativa la naturaleza de servicio publico y al congreso de l unión concede facultades para establecer y sostener en toda la republica, escuelas de diferentes ciclos de preparación técnica y de investigación(política) científica, asi como todo genero de instituciones que fomenten la cultura general de los habitantes.
3. Promover la igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en el sistema a fin de cumplir prioritariamente las necesidades educativas de los niños y jóvenes cuyas condiciones sociales e individuales tienden a marginarlos o eliminarlos permanentemente de los servicios escolares.LA LLAMADA DICTADURA MILITAR CONTRARREVOLUCIONARIA
En este periodo desde le punto de vista político ocurre lo siguiente:
Recaudación del bloque del poder bajo el comando directo del ejército y con una tendencia predominante de la fracción monopólica de la burguesía.
Continua la exclusión política de las clases mayoritarias las capas medias, solamente cumplen con el papel de interpretadorese implementadoras del proyecto.
Continua el ejercito del poder por la vía coercita antes de la consensual sin dejar de utilizar el temor como medio de gobierno.
No obstante la presencia del ejercito en el bloque en el poder, continua la crisis hegemonía al interior del estado y con el resto de la sociedad, el estado no logra establecer su legitimidad como consecuencia de la imposición delos gobernantes la corrupción generalizada en la administración publica, la incapacidad para resolver los principales problemas de la población y ahora con el agravante de la escala inflacionaria y la crisis financiera del estado.
A pesar de los distintos problemas confrontados en el seno del estado surge un proyecto modernizante que busca la creación de mejores condiciones infraestructuralespara la reproducción del capital (Hidroeléctrica Chixoy, Periférico Nacional, Franja Transversal del Norte) asi como la mejora cualitativa y cuantitativa de la calificación de fuerza de trabajo.
Los sectores como la industria y comercio, se han producido modificaciones que requieren una mayor y distinta calificación de fuerza de trabajo, no se ha optado por introducir reformas profundas en elsistema escolar (particularmente en la cobertura de los niveles primario y medio), sino por el contrario, se ha organizado un sistema colateral como lo es la educación extraescolar con una
orientación pragmática, específicamente encaminada a la capacitación; a esto se debe la creación del subsistema de educación extraescolar y l implementación de dos proyectos importantes como lo son el ModuloBásico de Educación Extraescolar del Altiplano Occidental y el Instituto Técnico de Capacitación y Productividad.
El rubro minería y canteras tuvo un cambio mínimo de una participación de un 0.1% EN 1965 hasta alcanzar un 0.4% en 1980 para descender a un 0.3% en 1981 es significativo este bajo crecimiento a pesar del impulso dado en estos años a la extracción de níquel y petróleo.
En el sector dela construcción también se tuvo un lento y limitado crecimiento que va desde un 1.8% en 1965 hasta alcanzar un 3.3% en 1977 y hubo un periodo de estancamiento y finalmente tubo un máximo de 3.7% en 1981, el bajo crecimiento de este sector es altamente significativo a consecuencia del terremoto sufrido en Guatemala durante el año 1976.
El rubro electricidad y agua tuvo pocos cambios...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.