perspectiva psicoanalitca

PERSPECTIVA PSICOANALITICA: Estadio de fuerzas inconscientes que motivan el comportamiento humano
TEORIA
PERSONAJE
CONCEPTO
ETAPAS

PSICOSEXUAL
SIGMUND FREUD
Freud habla de conflictos infantiles que el individuo debe superar, para tener un yo fuerte. Ya que si no supera determinada situaciones afectaran de forma drástica nuestra vida.
Ello: instinto placer
Yo: parte racionalSuperyó: autocritica, normas y principios éticos
ORAL: (0-18 meses): Placer centrado en la boca y la succión (lactancia).
ANAL: (18 meses -2,3 años): autonomía de eliminación
FALICA: (3-6 años): falo, diferenciación del sexo. Aparece el complejo de Edipo y Electra
LATENCIA: (6-11 años): desaparecen los complejos, comienza a formarse el súper yo.
GENITAL: (11 en adelante): etapa de madurezsexual, comienzan los vínculos heterosexuales.

PSICOSOCIAL
ERICKSON
Establecía que el desarrollo funciona a partir de un principio epigenético.
Estadios psicosociales:
CONFIANZA VS DESONFIANZA: (0-18 meses): sensación física de confianza. Se desarrolla el vínculo, base para futuras relaciones.
AUTONOMIA VS VERGÜENZA Y DUDA: (18 meses- 3 años): ligada al desarrollo muscular y al control deeliminación. Se desarrolla la voluntad autónoma y fuerzas impulsivas.
INICIATIVA VS CULPA: (3-5 años). Edad del juego, se desarrolla actividades, imaginación es más enérgico y locuaz
LABORIOSIDAD VS INFERIORIDAD: ( 5-13 años). Etapa escolar, el niño es ansioso por compartir tareas y el no ser capaz de hacer las cosas hace sentirse inferior e incapaz.
BUSQUEDAD DE IDENTIDAD VS DIFUSION DE LAIDENTIDAD: (13-21 años). Crisis de identidad, revivirán conflictos de etapas anteriores.
INTIMIDAD FRENTE A AISLAMIENTO: (21-40 años).
Aparece la promiscuidad , el no tener miedo a perderse así mismo. La intimidad supone la posibilidad de estar cerca otros.
GENERATIVIDAD FRENTE A ESTANCAMIENTO: (40 -60 años) . periodo dedicado a la crianza de los niños. Cualquier cosa que llene la necesidad de sernecesitado
INTEGRIDAD FRENTE A DESESPERACION: ( 60 – muerte). Distanciamiento social y sentimiento de inútil junto a las enfermedades. Aparece la preocupación por la muerte.

RELACIONAL
JEAN BAKER MILLER
la personalidad se desarrolla a la par con los vínculos emocionales, no separada de ellos, desde la misma infancia
INFANCIA: El bebe se identifica con actividades de vigilancia
ETAPA DELOS PRIMEROS PASOS: desarrolla actividades, recursos físicos y mentales.
PRIMERA INFANCIA: desaparece el conflicto de Edipo y Electra, relaciones con personas mas cercanas.
EDAD ESCOLAR: los niños desarrollan destrezas y juegos competitivos.
ADOLESCENCIA: las niñas se retraen como rta a la sociedad, las cuales deben servir a los niños y a los hombres. Los hombres sienten los cambios físicos ysexuales
EDAD ADULTA TEMPRANA: las mujeres buscan relaciones mutuas, Los hombres buscan relaciones íntimas pero la mayoría no le dan importancia.
EDAD ADULTA INTERMEDIA: las mujeres continúan en la búsqueda de relaciones, muchos hombres consolidan actividades productivas
EDAD ADULTA TARDIA: establecimiento de relaciones con la flia y la ampliación del mundo







PERSPECTIVA DELAPRENDIZAJE: aprendizaje se interesan en los comportamientos que pueden observar más que en las fuerzas inconscientes. Los teóricos del aprendizaje ven el desarrollo como cuantitativo y continuo.


TEORÍA

PERSONAJE

CONCEPTO

COGNOSITIVA SOCIAL
ALBERT BANDURA
Cada individuo va formándose un modelo teórico que permite explicar y prever su comportamiento, en el cual adquiere aptitudes,conocimientos, reglas y actitudes, distinguiendo su conveniencia y utilidad.
Los modelos pueden enseñar a los observadores cómo comportarse ante una variedad de situaciones por medio de auto instrucción, imaginación guiada, autor reforzamiento por lograr ciertos objetivos y otras habilidades de autor relación. El modelamiento es un componente crucial de la teoría cognoscitiva social. Se trata de un...