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Páginas: 8 (1946 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2013
LECTO ESCRITURA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA CERVANTES DE MORELIA CAQUETA
SIGIFREDO TRUJILLO CARRERA
INSTITUCION EDUCATIVA CERVANTES
MORELIA CAQUETA
MAYO DEL 2009
LECTO ESCRITURA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA CERVANTES DE MORELIA CAQUETA
SIGIFREDO TRUJILLO CARRERA
INSTITUCION EDUCATIVA CERVANTES
MORELIA CAQUETA
MAYO DEL 2009
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESCRIPCIÓN DE LAPREGUNTA PROBLEMA
Como fomentar el hábito de la Lecto-escritura para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en el área de español de los estudiantes del grado séptimo, en la Institución Educativa Cervantes?.
JUSTIFICACIÓN
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Existe un consenso dentro del cuerpo docente de la Institución Educativa Cervantes en cuanto a las deficiencias delectura y escritura que presentan los estudiantes a nivel general en todas las áreas, al igual que manifiestan que tienen problemas de ortografía.
Los resultados del análisis de las pruebas presentadas por los estudiantes en el ICFES en los últimos ocho años, nos muestra que la Institución siempre se ha ubicado en las categorías de INFERIOR y BAJO y solo en un año se ha posicionado comocategoría MEDIO, lo que indica que existe un problema general de interpretación y lectura de textos en las diferentes áreas. Si analizamos las estadísticas de los concursos de escritura de cuentos realizadas por la Institución, encontramos una calificación de deficiente en el 4.69%, con una calificación de Insuficiente en el 50% , con una calificación de Aceptable en el 42.19% y solo obtienen unacalificación de sobresaliente el 3.13% de los participantes y ninguno obtiene una calificación de Excelente, lo que nos ratifica que existe un gran problema en lo que respecta a la Escritura, ahora si analizamos los resultados de los concursos de ortográfica llevados a cabo en el Colegio encontramos una calificación de deficiente en el 3.17%, con una calificación de Insuficiente en el 52.38% , con unacalificación de Aceptable en el 38.10% y solo obtienen una calificación de sobresaliente el 6.35% de los participantes y ninguno obtiene una calificación de Excelente, lo que nos ratifica que existe un gran problema en lo que respecta a los procesos de escritura en lo referente al manejo de la ortografía.
Para el desarrollo y ejecución del a presente investigación propongo el desarrollo de lassiguientes interrogantes:
FORMULACIÓN DE INTERROGANTES
• ¿En qué tipo de lectura presentan más problemas de lecto-escritura los estudiantes de la Institución Educativa Cervantes?
• ¿En qué áreas o programas educativos de la INSTITUCION EDUCATIVA CERVANTES se presentan mayores problemas
de lecto-escritura?
• ¿Qué dificultades presentan los estudiantes al momento de redactar e interpretarun texto?.
• ¿Cuáles son las mayores deficiencias o problemas ortográficos que presentan los estudiantes de la I. E. Cervantes?
PRESENTACION DE LA INVESTIGACION
La INSTITUCION EDUCATIVA CERVANTES, esta picada en la ciudad de Morelia, Departamento del Caquetá y busca consolidarse como una institución líder en educación ambiental en la Región Amazónica, mediante el uso debido y eficaz de sutalento humano, de sus recursos económicos, materiales y tecnológicos; por lo requiere que sus estudiantes sean capaces de interpretar, argumentar y proponer dentro y fuera del aula de clases, para lo cual los alumnos necesitarán dentro de sus procesos académicos y de practica, generar competencias de comprensión lectora y de escritura adecuadas a las exigencias de la sociedad.
El tema de lalectura y de la escritura en los alumnos, constituye una temática muy interesante, por cuanto el dominio de una escritura legible representa uno de los medios más explícitos y prácticos para comunicarse el hombre en el ámbito social. Desde el punto de vista práctico, es importante destacar que el éxito futuro que pueda tener un profesional en sus labores depende en gran medida de la habilidad que...
SIGIFREDO TRUJILLO CARRERA
INSTITUCION EDUCATIVA CERVANTES
MORELIA CAQUETA
MAYO DEL 2009
LECTO ESCRITURA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA CERVANTES DE MORELIA CAQUETA
SIGIFREDO TRUJILLO CARRERA
INSTITUCION EDUCATIVA CERVANTES
MORELIA CAQUETA
MAYO DEL 2009
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESCRIPCIÓN DE LAPREGUNTA PROBLEMA
Como fomentar el hábito de la Lecto-escritura para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en el área de español de los estudiantes del grado séptimo, en la Institución Educativa Cervantes?.
JUSTIFICACIÓN
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Existe un consenso dentro del cuerpo docente de la Institución Educativa Cervantes en cuanto a las deficiencias delectura y escritura que presentan los estudiantes a nivel general en todas las áreas, al igual que manifiestan que tienen problemas de ortografía.
Los resultados del análisis de las pruebas presentadas por los estudiantes en el ICFES en los últimos ocho años, nos muestra que la Institución siempre se ha ubicado en las categorías de INFERIOR y BAJO y solo en un año se ha posicionado comocategoría MEDIO, lo que indica que existe un problema general de interpretación y lectura de textos en las diferentes áreas. Si analizamos las estadísticas de los concursos de escritura de cuentos realizadas por la Institución, encontramos una calificación de deficiente en el 4.69%, con una calificación de Insuficiente en el 50% , con una calificación de Aceptable en el 42.19% y solo obtienen unacalificación de sobresaliente el 3.13% de los participantes y ninguno obtiene una calificación de Excelente, lo que nos ratifica que existe un gran problema en lo que respecta a la Escritura, ahora si analizamos los resultados de los concursos de ortográfica llevados a cabo en el Colegio encontramos una calificación de deficiente en el 3.17%, con una calificación de Insuficiente en el 52.38% , con unacalificación de Aceptable en el 38.10% y solo obtienen una calificación de sobresaliente el 6.35% de los participantes y ninguno obtiene una calificación de Excelente, lo que nos ratifica que existe un gran problema en lo que respecta a los procesos de escritura en lo referente al manejo de la ortografía.
Para el desarrollo y ejecución del a presente investigación propongo el desarrollo de lassiguientes interrogantes:
FORMULACIÓN DE INTERROGANTES
• ¿En qué tipo de lectura presentan más problemas de lecto-escritura los estudiantes de la Institución Educativa Cervantes?
• ¿En qué áreas o programas educativos de la INSTITUCION EDUCATIVA CERVANTES se presentan mayores problemas
de lecto-escritura?
• ¿Qué dificultades presentan los estudiantes al momento de redactar e interpretarun texto?.
• ¿Cuáles son las mayores deficiencias o problemas ortográficos que presentan los estudiantes de la I. E. Cervantes?
PRESENTACION DE LA INVESTIGACION
La INSTITUCION EDUCATIVA CERVANTES, esta picada en la ciudad de Morelia, Departamento del Caquetá y busca consolidarse como una institución líder en educación ambiental en la Región Amazónica, mediante el uso debido y eficaz de sutalento humano, de sus recursos económicos, materiales y tecnológicos; por lo requiere que sus estudiantes sean capaces de interpretar, argumentar y proponer dentro y fuera del aula de clases, para lo cual los alumnos necesitarán dentro de sus procesos académicos y de practica, generar competencias de comprensión lectora y de escritura adecuadas a las exigencias de la sociedad.
El tema de lalectura y de la escritura en los alumnos, constituye una temática muy interesante, por cuanto el dominio de una escritura legible representa uno de los medios más explícitos y prácticos para comunicarse el hombre en el ámbito social. Desde el punto de vista práctico, es importante destacar que el éxito futuro que pueda tener un profesional en sus labores depende en gran medida de la habilidad que...
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