Piaget y Vigotsky

I N T R O D U C C I Ó N


Piaget fue uno de los primeros psicólogos que reconocieron que nacemos como procesadores de información, activos y exploratorios, y que construimos nuestro conocimiento en lugar de tomarlo ya hecho. Piaget también señala que el sujeto cuenta con estructuras cognitivas que le permiten organizar la información que el medio ambiente le proporciona, estasestructuras van siendo cada vez más complejas.
El desarrollo del pensamiento se da en cuatro etapas diferentes: sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. En cuanto al método utilizado por Piaget explicaremos que es el clínico crítico y como este fue evolucionando a partir de los 40 años que Jean Piaget realizó investigaciones.
Las siguientes dos preguntas hacenreferencia al objeto de estudio y el método utilizado por Vygotsky. Él fue quien propuso que el desarrollo cognitivo del niño depende más de las personas que están a su alrededor, el desarrollo cognitivo tiene lugar mediante la interacción del niño con los adultos y con otros niños.
Estas personas juegan el papel de mediación llevándolo de su zona de desarrollo real a la zona de desarrollo potencialy esta zona es la distancia entre el nivel de resolución de una tarea que una persona puede alcanzar actuando de forma independiente y el nivel que alcanza con la ayuda de un compañero más competente o experto en esa tarea entre la zona de desarrollo real y la zona de desarrollo potencial se abre la de Zona de desarrollo próximo. Para la construcción de su conocimiento tomando en consideración susconocimientos previos.
La quinta y última pregunta consiste en detectar semejanzas y diferencias entre los dos autores para lo cual elaboramos un cuadro comparativo en el que señalamos ambos aspectos y además desarrollamos los puntos citados en los cuadros.

















1. ¿Cuál es el objeto de estudio de la psicología genética de Piaget?
La expresión psicologíagenética fue introducida por los psicólogos en el siglo XIX antes que los biólogos la emplearan con un sentido restringido y actualmente la refieren exclusivamente a los mecanismos de la herencia por oposición a los procesos embriogenético u ontogenéticos. “Psicología genética” se refiere al desarrollo individual (ontogénesis) También podríamos definir a la psicología genética como el estudio deldesarrollo de las funciones mentales en tanto que dicho desarrollo puede aportar una explicación, o al menos una información complementaria, sobre los mecanismos de aquéllas en su estado acabado. En otras palabras, la psicología genética consiste en utilizar la psicología infantil para encontrar la solución de los problemas psicológicos generales.
Piaget no utiliza el término genética para referirse aaquellas características heredadas, sino que lo utiliza en otro sentido, aquí génesis tiene el sentido de origen o comienzo. Cuando Piaget señala que la inteligencia del niño pasa de un estado de menor conocimiento a otro de mayor conocimiento, ese segundo estado, que supone un comportamiento más complejo, debe apoyarse en el estado anterior: justamente allí está su origen, su génesis.
Enconclusión se podría decir que la psicología genética es el estudio de los genes del pensamiento del hombre, el cual se desarrolla a través de las estimulaciones externas. Piaget define a la génesis como una cierta forma de transformación que parte de un estado A y desemboca en un estado B, siendo B más estable que A. Piaget hace énfasis que cuando se habla de génesis en el terreno psicológico espreciso rechazar ante todo cualquier definición a partir de comienzos absolutos.
Piaget estudió el desarrollo cognitivo del niño con el propósito de indagar la verdad hasta descubrir de qué manera va adquiriendo su conocimiento; se preocupó y se ocupo en investigar cómo pasa el niño de estados de conocimiento menor a estados de conocimiento mayor, afirmaba “Sólo siguiendo el proceso de formación...