piaget y vigotsky

Cuadro comparativo:


JEAN PIAGET
LEV SEMIONOVITCH VIGOTSKY
DATOS BIBLIOGRAFICOS
Era Suizo, nació en Neuchatel el 9 de Agosto de 1896 y murió en Ginebra el 16 de Septiembre de 1980. Fue el hijo mayor de Arthur Piaget (profesor de Literatura) y de Rebeca Jackson (creyente).
Nació el 5 de noviembre de 1896 en Orsha y murió en el año 1834. Al año de vida se mudó con su familia a la ciudad deGomel. Allí vivió durante su infancia y juventud y comenzó su trabajo profesional. Sus padres eran personas de buena posición y muy cultos, uno de ellos fundo la biblioteca en la ciudad. Vigotsky fue el segundo de ocho hermanos.
FORMACION ACADEMICA
A la edad de 11 años, publica su primer trabajo “Un Gorrión blanco”, el cual señala la orientación biológica de sus intereses científicos. De estaépoca data su conexión con el zoólogo Paul Godet, quien lo ayuda a iniciarse en el estudio de los Moluscos.
Piaget adolescente decide dedicarse a la Filosofía, se interioriza en la biblioteca de su padre leyendo a Kant, Comte, Durkeim entre otros, de los cuales el más significativo fue Bergson.
Un profesor de su escuela secundaria Arnold Reymond es quien inicia a Piaget en la lógica y filosofía ytambién quien lo hace dudar de la eficacia del filósofo. Termina el bachillerato en 1915 a los 18 años e ingresa a la Universidad con el objetivo de realizar un doctorado en biología para especializarse luego en filosofía biológica. En ese momento aun pensaba en crear un nuevo sistema filosófico.
Por lo cual comienza a introducirse en el estudio de la psicología para poder dar respuesta a losproblemas epistemológicos que se planteaba y poder elaborar así, la epistemología genética a la que apuntaba.
En su adolescencia era fanático del teatro y escribió su primer ensayo a cerca de Hamblet en el año 1915.
Existieron dos personas que influenciaron a Vigotsky, uno de ellos fue su tutor Salomón Ashpiz y además su primo David Vigotsky quien fue un importante lingüista y compartía muchísimosintereses con él.
Comenzó la universidad en Moscú, en la carrera de medicina, sin embargo, renuncio a ella y se matriculo en la facultad de leyes, paralelamente continuo estudiando filosofía e historia. Mucho tiempo después, precisamente en la última etapa de su vida, retomo el estudio en medicina buscando allí una explicación de la organización neurológica de los funcionamientos mentaleselementales y superiores, pese a ello no pudo completar los estudios debido a su prematura muerte. Durante toda su vida Vigotsky se dedicó a la enseñanza. Trabajó inicialmente en Gomel como profesor de psicología y después se trasladó a Moscú, donde se convirtió muy pronto en figura central de la psicología de la época. Tuvo como alumnos a R. Luria y A. N. Leontiev, que se convirtieron en sus primeroscolaboradores y seguidores. Vigotsky no era un psicólogo profesional, sino un metodólogo, un semiólogo, un crítico, se acercaba a la psicología armando una serie de nociones y preocupaciones que quería resolver.

RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y DESARROLLO
En el momento que Piaget decide estudiar psicología para resolver aquellos problemas que se planteaba, se da cuenta que la Psicología establecida enaquella época no le serbia de instrumento para construir su epistemología genética, por lo cual, se ve en la necesidad de crear una nueva psicología, a la cual va a llamar psicología genética, aquella que le va a dar el sustento empírico para crear su epistemología, a través de la indagación en la génesis del conocimiento en los niños. Entonces la construcción de tal epistemología, se apoya endos disciplinas por un lado la psicología genética y por el otro la historia de la ciencia como análisis crítico del desarrollo de los conceptos.
Vigotsky construye así una psicología que tomaba al ser humano como sujeto de procesos culturales en lugar de solo considerarlo como resultado de procesos naturales. Su propuesta es dialéctica, relación entre lo fisiológico y lo mental, proponía un...