Piaget

INTRODUCCION
Las competencias son acciones que expresan el desempeño del hombre en su interacción con contextos socioculturales y disciplinares específicas.
por lo que es importante que una competencia es una acción situada que se define en relación con determinados instrumentos mediadores, por lo tanto el ambiente propicia el desarrollo de dichas competencias por las demandas cognitivas ,sociales, lingüísticas y comunicativas.
Puede afirmarse que las competencias son construcciones individuales fruto de las interacciones fluctuantes de sus estructuras cognoscitivas y de estas con su entorno y relacionan con las actitudes y con la inteligencia.
Para la formación por competencias en los niños del preescolar, deberá responder a los requerimientos del saber conocer, saber, sentir,saber hacer, por lo tanto estará constituido por vivencias lúdicas, medios activadores de la motricidad y expresiones simbólicas dentro de un ámbito flexible y adecuado a los ritmos de descanso y actividades de los niños.

DESARROLLO
En la educación para el nivel preescolar la formación por competencias se asume como la capacidad de construcción y reconstrucción de saberes, situados,contextualizados, reflexionados que responden a la demanda del medio en que se desenvuelven los niños.
Por lo que se hace necesario repasar e enriquecer los propósitos y prácticas educativas de éste nivel de acuerdo con las necesidades de formación infantil entre los 3 y 6 años de edad, por lo que este nivel demanda abordar contenidos disciplinares de acuerdo con las dimensiones socio afectivas social,corporal etc…, el conocimiento de la problemática sociocultural, el acercamiento de los niños a la realidad de una visión analítica, el manejo de normas o reglas del contexto formas vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos así como el niño utiliza el lenguaje como ser social y cultural.
Según Jean Piaget, son las bases de toda acción u operación cognitiva y puede servir para realizaradaptaciones o hacer frente a diversas situaciones con la misma estructura.

Teoría de piaget
las personas construyen su comprensión del mundo y pasan por cuatro estudios de desarrollo cognitivo.
Dos procesos subyacen a esta construcción cognitiva del mundo
la organización i la adaptación.

Cada estudio está relacionado con la edad e implica una forma particular de pensar.

Estudiosensoriomotor:
se entiende aproximadamente desde el nacimiento hasta los 2 años. Es el primer estudio piagetiano, los niños construyen la comprensión del mundo coordinando experiencias sensoriales (la visión y la audición) y acciones físicas o motoras de ahí el termino sensoriomotor.

Estudio preoperacional:
se extiende aproximadamente de los 2 a los 7 años. Es el segundo estudio piagetiano. En esteestudio los niños empiezan a representarse el mundo con palabras, imágenes y dibujos.
Este es el término que utiliza piaget para referirse a las acciones interiorizadas que permiten que un niño haga mentalmente lo que previamente hizo físicamente.

Estudio de las operaciones concretas
Se extiende de los 7 a los 11 años. Es el tercer estudio piagetiano. Los niños son capaces de realizaroperaciones y el razonamiento lógico sustituye al pensamiento intuitivo, siempre y cuando se aplique a ejemplos concretos o específicos.

Estudio de las operaciones formales
Aparece entre los 11 y los 15 años. Este es el cuarto y último estudio piagetiano. La persona va más allá de las experiencias concretas y piensas de una forma más abstracta y lógica. Esta forma de pensar permite que losadolescentes elaboren imágenes mentales de situaciones hipotéticas.
La teoría de vygostky
Al igual que piaget, creía que los niños construyen activamente su conocimiento.

La teoría de vygostky, es una teoría cognitiva sociocultural que enfatiza la importancia del análisis evolutivo y el papel que desempeñan el lenguaje y las relaciones sociales.

La teoría de vygostky se basa en tres ideas...