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Informe de observaciones del desarrollo Piagetano




Integrantes: Francisca Ábrigo.Paula Peña.
Asignatura: Sicología.
Curso: 3º Medio B.
Profesora: Sandra Lara.Fecha: 4 de Julio del 2013.


Introducción
El objetivo de nuestro informe es comprobar si lo planteado por Piaget coincide con el análisis realizado por cada una de las etapas del desarrollo cognitivo.
La teoría del sicólogo Jean Piaget refleja como se desarrolla el conocimientocognitivo en los diferentes periodos por los que pasa el ser humano desde el momento de nacer, pasando por la infancia, hasta llegar a la adolescencia. Piaget propone cuatro importantes fases, donde cada una de ellas se caracteriza por la presencia de ciertos procesos y estructuras mentales, que maduran y de esta forma dan paso a la próxima etapa. Estas son: la etapa sensoriomotora, que abarcadesde el nacimiento hasta los 2 años aproximadamente, la etapa preoperacional, que empieza a los 2 años y termina a los 7, la etapa de las operaciones concretas, la cual se inicia a los 7 y culmina a los 11 años y finalmente la etapa de las operaciones formales, desde los 11 a los 15 años, donde alcanza su madurez intelectual.
Para efectuar la verificación de lo expuesto por el sicólogo realizamospruebas a distintos niños y los resultados que obtuvimos de estas, los contrastaremos con las características de cada una de las etapas del desarrollo cognitivo propuestas por Jean Piaget.
El análisis que realizamos fue por observación y para esto tuvimos la necesidad de recurrir a la ayuda de cuatro niños, uno por etapa, con los que desarrollamos dos pruebas por cada uno de ellos, las cualesserán explicadas y sintetizadas más adelante en el presente informe. Lo que esperamos de estos seres en desarrollo es que realicen respuestas similares a las características que Piaget señala, como la actitud que presenta un bebé de estar interesado y tener curiosidad ante todo lo que se le muestra, la representación simbólica y mental de una niña en la segunda etapa, el razonamiento lógico yaplicable a problemas concretos de una niña en la tercera etapa, y por último, la habilidad lógica y abstracción sobre conocimientos concretos por parte de la niña de la etapa de las operaciones formales.

Etapa Sensoriomotora (0 a 2 años).






Al nacer, su mundo se enfoca en sus acciones motrices y su percepción sensorial. Al terminar el primer año reconoce la permanencia de objetos cuando seencuentran fuera de su percepción. El niño no es capaz de elaborar representaciones internas y su inteligencia se considera como paraverbal.
Prueba 1: Comenzamos a compartir y jugar con un teléfono por un determinado tiempo, y luego hicimos desaparecer el objeto tapándolo, con el objetivo de que él lo destapara de inmediato.
Prueba 2: Jugamos con una pelota, después la tomamos y la ubicamos enun lugar que no sea de muy fácil acceso para él, en este caso era una mesa más alta que él, el objetivo es que intente volver a obtener la pelota en la cual el niño tenía su atención en ese momento.
Síntesis: En la primera prueba Cristóbal se ve muy interesado por el teléfono, por lo que cuando lo tapamos, él rápidamente tomo la tapa y la lanzó a otro lado para poder seguir jugando con el...