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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE


ESCUELA NORMAL “VALLE DEL MEZQUITAL”
PROGRESO DE OBREGÓN, HGO.

CLAVE: 13DNL0003F


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA



EVIDENCIA:
Modelos y teorías psicológicas del desarrollo humano en la infancia (cuadro comparativo).



COORDINADOR:
j.leonor leal Leonel.EQUIPO:
Yasmin López Alvarado
Yolanda Itzel Benítez Escobar
Oscar said estrada luna
Benito Lucas caballero


CURSO:
Psicología del desarrollo infantil.




SEMESTRE:
Primero




CICLO ESCOLAR:
2013 - 2014



Descripción

Inventor/historia.
Consecuencias:
Evidencias:

Otras teorías:

Extra:














Watson y Skinner.
¿Cuáles son los principios,hipótesis o leyes que postula?
Conductas por medio del condicionamiento.
La conducta debe ser observable y medida.
El aprendizaje es un proceso por el cual se forman nuevas conductas.
La conducta es el producto de las interacciones con el ambiente.
La conducta manifiesta lo que el organismo hace.
¿Cuales son las predicciones que puede hacer?
En la actualidad el uso de los reforzadores quese emplean en los niños llegan hacer perjudiciales ya que se aplican muy frecuentemente en la etapa de la adolescencia por el modo de educar a los niños que se presenta actualmente, se llega a la conclusión de que la mejor etapa para establecer en los niños los refuerzos, especialmente los positivos y utilizar los indicadores como un medio que orienta a los niños a identificar lo que está bien ymal y de la forma en que deben actuar son más efectivos, durante la infancia ya que es la etapa en la cual se desarrollan, aprenden y forman hábitos que serán reflejados en las etapas siguientes.
¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece?
Conductismo: estudia a partir de las conductas con que nace el sujeto se van formando nuevas conductas por medio de condicionamiento.
Condicionamientoclásico: tipo de aprendizaje, en que un animal o una persona aprende a responder a un estimulo que en un inicio no conocía; después este se asocia, de modo repetido, con un estimulo que origina la respuesta.
Condicionamiento operante: Skinner formulo los principios básicos de este tipo de condicionamiento. Creía que un organismo tiende a repetir una respuesta que ha sido reforzada y a eliminaruna que ha sido castigada.


¿Quién(es) postularon la teoría (nombres, fechas)?
John Broadus Watson siglo XX (1913), Burrhus Frederick Skinner (1938), el primer psicólogo norteamericano en usar las ideas de Pavlov.
Historia de la teoría:
Al igual que Thorndike, primero comenzó sus estudios con animales y posteriormente introdujo la observación de la conducta humana. Watson pensaba que loshumanos ya traían, desde su nacimiento, algunos reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los demás comportamientos se adquirían mediante la asociación estímulo-respuesta; esto mediante un acondicionamiento. Creía en los patrones estímulo-respuesta de la conducta condicionada. Su historia tiene que ver con cambios observables de conducta ignorando la posibilidad de cualquierproceso que pudiera tener lugar en la mente de las personas.

¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos?
El conductismo es utilizado hoy en día para mantener el orden en el grupo y para hacerlos un poco responsables e infundir valores en ellos ya que se les muestra las conductas y los correctivos k se tienen k aplicar
¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación?El uso más importante es para mejorar la conducta del niño dentro del aula y sus diversos contextos. Y así conocer el porqué de su comportamiento.
¿Qué problemas resuelve?
La conducta ya que su teoría habla que si el niño no tiene una buena conducta, viene una consecuencia o un castigo y esto hace que mejoren su conducta ya que no les gusta recibir un castigo.
¿Qué creencias ha originado?...