Piaget

1) Desarrolle la postura de Piaget sobre inteligencia.
2) Explique las características del pensamiento concreto.


1) Piaget a lo largo de toda su vida llevó a cabo una rigurosa y sistemática tarea de investigación con el objetivo de describir y explicar el proceso de construcción del conocimiento que sigue cada niño en su desarrollo. Esto le permitió poner en evidencia que la inteligencia yel pensamiento lógico del niño se construyen progresivamente, siguiendo sus propias leyes y pasando por distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto. Así, sus objetivos consistieron en descubrir y explicar los mecanismos y la dinámica que dan origen al desarrollo de la inteligencia humana, desde las formas mas elementales observadas en un bebé de pocos días de nacido hasta los niveles demayor simbolización y abstracción, consistente en las modalidades del pensamiento científico que se rige por la lógica formal (hipotética, deductiva y/o inductiva).
El principal interés de Piaget, se centra en el área cognoscitiva y, en un sentido más amplio, en las relaciones que se forman entre el individuo que activamente busca conocer y el mundo que trata de conocer. Él considera que elpensamiento y la inteligencia no son atributos con los que nacemos naturalmente dotados. Sino que son complejos procesos cognitivos que tienen su base en un substrato orgánico-biológico pero que finalmente resultan de las relaciones que establecen entre el sujeto activo que tiende a conocer y el mundo material, social y cultural que será conocido. Piaget parte de una premisa básica: los conocimientosno proceden ni de la sola experiencia de y con los objetos, ni de una programación innata preformada en el sujeto, sino de construcciones mentales sucesivas con constantes elaboraciones de nuevas estructuras que van dando lugar a niveles sucesivos del desarrollo cada vez más complejos e integrados.
Para Piaget toda conducta se presenta como una adaptación o como una readaptación. Para explicarlos procesos de adaptación partió del modelo biológico en el que la misma procura el equilibrio en los intercambios entre el organismo y el medio a fin de preservar la organización interna del ser vivo. Sin embargo su sistema de ideas fue completado y enriquecido de igual forma con la filosofía –en especial con la teoría del conocimiento- y con otras ciencias, como la lógica y la matemática. Porlo tanto como proceso psicológico la adaptación también procura un equilibrio móvil entre el sujeto que conoce y el objeto conocido, lo que exige una serie de modificaciones en la organización de las estructuras cognitivas a lo largo del proceso evolutivo. Entonces, la inteligencia resulta de un proceso de adaptación que se verifica permanentemente entre el individuo y su ámbito socio cultural.Este proceso implica dos procesos inseparables y simultáneos:
1- La transformación del medio por la acción del sujeto; permanentemente y de manera activa el individuo interactúa e interviene en su entorno lo que le permite integrarse a él y conocerlo mediante un mecanismo que Piaget denomina asimilación.
Asimilar: consiste en incorporar los datos, objetos de conocimiento al actuar sobre ellosexterna o internamente y con ello estos son modificados.
A nivel interno representativo cuando nosotros nos hallamos ante un nuevo concepto, lo incorporamos modificándolo de alguna manera en función de nuestros conocimientos anteriores, no lo procesamos asépticamente.
Este proceso asimilación-acomodación es idéntico a lo largo del desarrollo, las constantes modificaciones de los esquemas de acción(externa o interna) dan lugar a diferentes estructuras en las distintas edades.
Cada estadio del desarrollo es definido por una determinada estructura del conjunto, de forma que todas las actividades que el niño efectúa en un periodo concreto son básicamente semejantes.
2- La continua transformación interna del sujeto, ya que cada nueva experiencia con el medio o consigo mismo implica una...