PIAGET
Páginas: 2 (293 palabras)
Publicado: 26 de julio de 2014
PIAGET
Él dice que nosotros tenemos una herencia específica y una general.
Nuestras percepciones están limitadas pero si tenemos la capacidad de trascender los límites con los sentidos,(nuestrainteligencia).
La herencia especifica las estructuras del sistema nervioso específico del ser la especie humana.
Herencia general -> es una forma de funcionamiento de acceso al conocimiento.-> 2 invariantes funcionales:
1)organización
2)Adaptación ---> asimilación, son las modificaciones al objeto
-->Acomodación, modificación delsujeto (lo haces a nivel biológico o intelectual).
Establece que hay varias etapas, que van avanzando, y estas se llaman Evolución Cognitiva.
1º Sensorio-motriz (0-2años)
2º Preoperatorio (2-7a)
3ºOperaciones concretas (7-11a)
4º Operaciones formales (11 en adelante)
2º) Función simbólica -> consiste en poder representar algo (un significado cualquiera) por medio de otra cosa.
-> 5actividades:
•Imitación diferida (sin el modelo presente)
•Juego simbólico. Ej. El niño juega con una caja "como si" fuera un coche.
•Dibujo, evolución del dibujo:
-garabato sin y con significado.-célula
-monigote (integra a el cuerpo de a poquito) (3-4años)
-realismo intelectual (dibuja lo que saben)
-realismo visual (dibuja lo que ve)
•Imagen mental, se refiere a poder reproducirmentalmente la imagen que se construye de los objetos reales, sin que estos estén necesariamente presente. Hay 2 tipos: estáticas_ que es la primera que surge en el entorno de los 2 años, o puede ser dinámicaque surge en la edad escolar.
•El lenguaje, es una actividad simbólica y convencional de uso colectivo. A los 6 meses de edad comienza un período de balbuceo, que es preparación para el lenguaje. Enel entorno de los 2 años, comienzan las reconstrucciones sintácticas, y el vocabulario ha crecido significativamente. La evolución del lenguaje se sigue en las siguientes etapas.
Espero que...
Él dice que nosotros tenemos una herencia específica y una general.
Nuestras percepciones están limitadas pero si tenemos la capacidad de trascender los límites con los sentidos,(nuestrainteligencia).
La herencia especifica las estructuras del sistema nervioso específico del ser la especie humana.
Herencia general -> es una forma de funcionamiento de acceso al conocimiento.-> 2 invariantes funcionales:
1)organización
2)Adaptación ---> asimilación, son las modificaciones al objeto
-->Acomodación, modificación delsujeto (lo haces a nivel biológico o intelectual).
Establece que hay varias etapas, que van avanzando, y estas se llaman Evolución Cognitiva.
1º Sensorio-motriz (0-2años)
2º Preoperatorio (2-7a)
3ºOperaciones concretas (7-11a)
4º Operaciones formales (11 en adelante)
2º) Función simbólica -> consiste en poder representar algo (un significado cualquiera) por medio de otra cosa.
-> 5actividades:
•Imitación diferida (sin el modelo presente)
•Juego simbólico. Ej. El niño juega con una caja "como si" fuera un coche.
•Dibujo, evolución del dibujo:
-garabato sin y con significado.-célula
-monigote (integra a el cuerpo de a poquito) (3-4años)
-realismo intelectual (dibuja lo que saben)
-realismo visual (dibuja lo que ve)
•Imagen mental, se refiere a poder reproducirmentalmente la imagen que se construye de los objetos reales, sin que estos estén necesariamente presente. Hay 2 tipos: estáticas_ que es la primera que surge en el entorno de los 2 años, o puede ser dinámicaque surge en la edad escolar.
•El lenguaje, es una actividad simbólica y convencional de uso colectivo. A los 6 meses de edad comienza un período de balbuceo, que es preparación para el lenguaje. Enel entorno de los 2 años, comienzan las reconstrucciones sintácticas, y el vocabulario ha crecido significativamente. La evolución del lenguaje se sigue en las siguientes etapas.
Espero que...
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