Piaget
Páginas: 9 (2082 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2012
Seis estudios de Jean Piaget
“Inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer.”
Jean Piaget
Piaget fue e un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo.
En sus seis estudios planetea El ser humano durante todasu vida, va desarrollándose hasta llegar a la vejez en la cual empieza a tener algunos problemas con las habilidades antes adquiridas debido al mal funcionamiento de su organismo. El desarrollo sigue su curso pero los intereses que se dan en la vida varían según la edad, por ejemplo los niños inicialmente pueden querer ser bomberos, policías o músicos, y conforme van creciendo eligen algo masconcreto con un análisis de lo que realmente pueden y quieren ser.
Piaget señalaba la existencia de estructuras variables las cuales se formarían a partir de la organización de la actividad mental, bajo su doble aspecto motor ó intelectual, por una parte, y afectivo, por otra, así como según sus dos dimensiones individual e interindividual. Distinguia seis estadios o períodos de desarrollo, quemarcan la aparición de estas estructuras sucesivamente construidas:
1. El estadio de los reflejos, o montajes hereditarios, así como de las primeras tendencias instintivas y de las primeras emociones.
2. El estadio de los primeros hábitos motores y de las primeras percepciones organizadas, así como de los primeros sentimientos diferenciados.
3. El estadio de la inteligencia sensorio-motrizo práctica, de las regulaciones afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad.
4.- El estadio de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos interindividuales espontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al adulto.
5. El estadio de las operaciones intelectuales concretas, y de los sentimientos morales y sociales de cooperación.
6. El estadiode las operaciones intelectuales abstractas, de la formación de la personalidad y de la inserción afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos.
(Piaget, 1991)
Cada estado constituye, por las estructuras que lo definen, una forma particular de equilibrio, y la evolución mental se efectúa en el sentido de una
equilibración cada vez más avanzada. Puede llamarse "adaptación" alequilibrio de las asimilaciones y acomodaciones.
EL RECIEN NACIDO Y EL LACTANTE
Su evolución psíquica consiste en una conquista progresiva, a través de percepciones y movimientos, de todo lo que rodeaconcretamente al niño. Al comienzo, el niño refiere todo a si mismo, a parte de su cuerpo, cuando se inicia el lenguaje y elpensamiento, pasa a concebirse como un elemento o cuerpo entre losdemás.Se distinguen tres estadios:1.
El de los reflejos. Consiste en coordinaciones sensoriales y motrices que se dan porque son carácter hereditario, son accionesinstintivas. El ejercicio afina los reflejos, y conduce a una generalización de la acción. Progresivamente, usa los sentidos para asimilarla realidad, todos sus aspectos pueden ser comprendidos a partir de los sentidos. EJ: SUCCION2.TRES A SEIS MESES. El de las percepciones y hábitos. Los reflejos ejercitados se convierten en hábitos y percepciones organizadas,constituyendo el punto de partida de nuevas conductas. El niño multiplica su poder de formar nuevos hábitos. Corresponde a laformación de sentimientos elementales como la noción de agradable- desagradable, placer-dolor, etc. Etapa NARCISISTA. EJ:SUCCION SISTEMÁTICA3.El de la inteligencia sensorio-motriz propiamente dicha. La inteligencia aparece mucho antes que el lenguaje, una inteligencia práctica que se aplica a la manipulación de objetos y que no utiliza más que percepciones y movimientos organizados en “esque mas de acción”, actos inteligencia. El bebé no solo reproduce sino que a dichas reproducciones le agrega variaciones. Los esquemas deacción se...
“Inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer.”
Jean Piaget
Piaget fue e un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo.
En sus seis estudios planetea El ser humano durante todasu vida, va desarrollándose hasta llegar a la vejez en la cual empieza a tener algunos problemas con las habilidades antes adquiridas debido al mal funcionamiento de su organismo. El desarrollo sigue su curso pero los intereses que se dan en la vida varían según la edad, por ejemplo los niños inicialmente pueden querer ser bomberos, policías o músicos, y conforme van creciendo eligen algo masconcreto con un análisis de lo que realmente pueden y quieren ser.
Piaget señalaba la existencia de estructuras variables las cuales se formarían a partir de la organización de la actividad mental, bajo su doble aspecto motor ó intelectual, por una parte, y afectivo, por otra, así como según sus dos dimensiones individual e interindividual. Distinguia seis estadios o períodos de desarrollo, quemarcan la aparición de estas estructuras sucesivamente construidas:
1. El estadio de los reflejos, o montajes hereditarios, así como de las primeras tendencias instintivas y de las primeras emociones.
2. El estadio de los primeros hábitos motores y de las primeras percepciones organizadas, así como de los primeros sentimientos diferenciados.
3. El estadio de la inteligencia sensorio-motrizo práctica, de las regulaciones afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad.
4.- El estadio de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos interindividuales espontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al adulto.
5. El estadio de las operaciones intelectuales concretas, y de los sentimientos morales y sociales de cooperación.
6. El estadiode las operaciones intelectuales abstractas, de la formación de la personalidad y de la inserción afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos.
(Piaget, 1991)
Cada estado constituye, por las estructuras que lo definen, una forma particular de equilibrio, y la evolución mental se efectúa en el sentido de una
equilibración cada vez más avanzada. Puede llamarse "adaptación" alequilibrio de las asimilaciones y acomodaciones.
EL RECIEN NACIDO Y EL LACTANTE
Su evolución psíquica consiste en una conquista progresiva, a través de percepciones y movimientos, de todo lo que rodeaconcretamente al niño. Al comienzo, el niño refiere todo a si mismo, a parte de su cuerpo, cuando se inicia el lenguaje y elpensamiento, pasa a concebirse como un elemento o cuerpo entre losdemás.Se distinguen tres estadios:1.
El de los reflejos. Consiste en coordinaciones sensoriales y motrices que se dan porque son carácter hereditario, son accionesinstintivas. El ejercicio afina los reflejos, y conduce a una generalización de la acción. Progresivamente, usa los sentidos para asimilarla realidad, todos sus aspectos pueden ser comprendidos a partir de los sentidos. EJ: SUCCION2.TRES A SEIS MESES. El de las percepciones y hábitos. Los reflejos ejercitados se convierten en hábitos y percepciones organizadas,constituyendo el punto de partida de nuevas conductas. El niño multiplica su poder de formar nuevos hábitos. Corresponde a laformación de sentimientos elementales como la noción de agradable- desagradable, placer-dolor, etc. Etapa NARCISISTA. EJ:SUCCION SISTEMÁTICA3.El de la inteligencia sensorio-motriz propiamente dicha. La inteligencia aparece mucho antes que el lenguaje, una inteligencia práctica que se aplica a la manipulación de objetos y que no utiliza más que percepciones y movimientos organizados en “esque mas de acción”, actos inteligencia. El bebé no solo reproduce sino que a dichas reproducciones le agrega variaciones. Los esquemas deacción se...
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