Piaget!

El conocimiento desde una perspectiva piagetiana viene desde la acción que añade las transformaciones al dato perceptivo.
La Gestalt de un objeto cualquiera implica los elementos estructurados delobjeto.
La percepción provee al conocimiento el conjunto de la acción.
La acción física se refiere a aquella que permite modificar entre otras cosas sus posiciones en el espacio.
La acción lógico-matemática se refiere a aquella que permite modificar sus relaciones con otros objetos.
El esquema de las acciones por oposición a las acciones aisladas constituye la: generalización de las acciones.La noción frente al dato perceptivo lo corrige
La experiencia física actúa sobre el objeto.
La experiencia lógico matemática extrae conocimiento a partir de las acciones
Un niño coloca en uncírculo unas perlas idénticas y el orden o el número surgen de la acción sobre las perlas
El marco lógico-matemático hace posible la lectura preseñalizadora.
La percepción implica datos sensoriales.
Elconocimiento constituye experiencia y deducción
Para asimilar intelectualmente los objetos se requiere de los registros sensoriales.
Si el factor biológico fuera preponderante, el desarrollo delpensamiento mostraría constancia entre individuo
El equilibrio de las acciones como factor de desarrollo implica formas sucesivas de regulación, acciones, percepciones, operaciones
Los factores decoordinación interindividual constituyen las transmisiones culturales particulares.
Un ejemplo de los factores de transmisión educativa y cultural lo constituyen las diversas lenguas.
La operaciónlógica del pensamiento posee una característica central que implica reversibilidad.
Piaget concluye que es necesario estudiar los diversos niveles de equilibrio porque propone una psicología evolutiva
Laperspectiva psicogenética significa que la inteligencia evoluciona.
En la concepción de Piaget antes del lenguaje existe inteligencia representativa
Piaget estudia las relaciones entre…
Un...