Piaget

… “Es el ideal que personalmente trato de alcanzar, seguir siendo niño hasta el final (porque) la infancia es la fase creadora por excelencia”…

Introducción
Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer y desarrollar más acerca de diversas teorías de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en relación con el desarrollo delpensamiento y la inteligencia de los niños en sus diversas etapas, labor indispensable para ejercer nuestra profesión.
Se hará una breve referencia bibliográfica acerca de J. Piaget, para de este modo llegar a conocer la historia de este destacado psicólogo. En relación a sus teorías se tratarán diversos conceptos, tales como estructura, adaptación, asimilación, acomodación, entre otras. Sedesarrollaran sus estudios sobre Psicología Genética, Epistemología Genética, proceso de aprendizaje e inteligencia. Para esto citamos diferentes autores que desarrollaron las teorías de J. Piaget y las obras del mismo.

Biografía
Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 - Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemologíagenética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo.
Hijo mayor del suizo Arthur Piaget (Hombre de espíritu escrupuloso y crítico, a quien no le gustaban las generalizaciones apresuradas y quien supo transmitir a su hijo el valor del trabajo sistemático) y de la francesa Rebecca Jackson (Mujer inteligente ybondadosa, era una protestante convencida que presionó a su hijo para que siguiera una instrucción religiosa). Jean Piaget nació en la Suiza francófona. Su padre era un destacado profesor de literatura medieval en la Universidad de Neuchâtel. La confluencia de las inquietudes de ambos padres generó en su hijo una crisis determinada por la imposibilidad de articular el pensamiento religioso de sumadre y la rigurosidad y sentido crítico de su padre.
Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la biología y el mundo natural, especialmente los moluscos. La lectura de Bergson, La evolución creadora, fue para él una revelación que le permitió dar los primeros pasos en la resolución de sus interrogantes.
A los 11 años, mientras cursaba sus estudios en el Instituto Latinode su ciudad natal, redactó un estudio referido a cierta especie de gorrión albino y luego escribió un tratado de malacología durante sus estudios medios.
Se licenció y doctoró en biología en la Universidad de su ciudad natal en 1918. A partir de 1919 estudió brevemente y trabajó en la Universidad de Zúrich, donde publicó dos trabajos sobre Psicología que dejan ver la dirección de sus ideas,aunque más tarde los tacharía de trabajo adolescente. Su interés en el Psicoanálisis, que florecía en esa época, parece haber comenzado ahí en el joven Piaget.
Después se trasladó de Suiza a París, Francia, donde enseñó en una escuela para niños en la calle Grange-aux-Belles dirigida por Alfred Binet, creador del Test de Inteligencia Binet, y con quien había estudiado brevemente en la Universidad deParís. Mientras calificaba algunas instancias de estas pruebas de inteligencia, Piaget notó que niños jóvenes daban respuestas equivocadas a ciertas preguntas de manera consistente. Sin embargo, Piaget no se centró en el hecho de que las respuestas fuesen equivocadas, sino en el patrón de errores que niños más grandes y adultos no mostraban. Esto lo llevó a la teoría de que el proceso cognitivo opensamiento de los niños jóvenes es inherentemente diferente del de los adultos (al final llegaría a proponer una teoría global de las etapas del desarrollo, afirmando que los individuos exhiben ciertos patrones de cognición comunes y diferenciables en cada período de su desarrollo).
En 1920 participó en el perfeccionamiento de la Prueba de Inteligencia de C.I. (Cociente de Inteligencia)...