Piaget

INTRODUCCION.

Piaget en lugar de registrar las deficiencias del razonamiento en la infancia, comparado con el de la edad adulta, centro su estudio en las diversas características del pensamiento en el niño, en lo que este tiene mas que en lo que no posee.

Atraves de estas vias de acceso positivas demostró que las diferencias entre el pensamiento en ambas etapas, eran mas cualitativas quecuantitativas.
Apoya las palabras de Rosseau que cita en su libro: El niño no es un adulto en miniatura y su mente, no es la mente de un adulto pequeño.

Dicha teoría nos habla del desarrollo del pensamiento y el lenguaje de los niños, por medio de etapas, las cuales especifica por edades. seamos sinceros y pensemos, cuántas veces hemos querido o intentado que un nuño nos entienda como si fuese unadulto chiquito, o quisiéramos que tuvieran la capacidad de hacer cosas a la perfección.
En este trabajo hablaremos un poco mas afondo de esta teoría, de las etapas y del porque apoyo su ideología.






















PIAGET

Afirma que los niños crean de forma activa su propio conocimiento del mundo y atraviesan cuatro fases dentro del desarrollo cognitivo.
Menciona dos procesos que sonfundamentales para esta construcción cognitiva del mundo: organización y adaptación.
No sólo organizamos nuestras observaciones y experiencias, sino que también adaptamos nuestro pensamiento para incluir nuevas ideas porque la información adicional fomenta la comprensión.

Piaget creía que nos adaptamos de dos maneras: mediante la asimilación y la acomodación. La asimilación se produce cuando los individuosincorporan nueva información a su conocimiento existente y la acomodación ocurre cuando los individuos ajustan la nueva información.
También creía que atravesamos cuatro periodos en la comprensión del mundo. Cada una de estas fases está relacionada con la edad y consta de diferentes formas de pensamiento. Esta primera parte de la teoría puedo defenderla ya que, los niños aprenden poco a poco, conbase a su desarrollo mental.
Tengo un niño de 3 años y tengo cerca a niños mayores hasta los 10 años, con lo cual identifico cada etapa de su desarrollo que menciona Piaget, comenzando ´por:

Etapa sensorio motriz: abarca desde el nacimiento hasta los dos años. Durante este estadio los niños basan su comprensión del mundo alrededor de los objetos que tocan, chupan, muerden, agitan, etc. Piensoque mas que comprensión, es exploración, comienza a llamarles la atención cualquier objeto que puedan ver ya que antes de los nueves meses, los niños no se esfuerzan por buscar un juguete que este oculto bajo una almohada, pues si el objeto no se encuentra dentro de su campo visual, es como si dejara de existir. Todo articulo que ellos vean y que puedan sostener va directa mente a la boca; a loque llamamos etapa oral, de esta manera ellos comienzan a explorar y a descubrir lo que hay en su entorno.
Esto va cambiando con forme el pequeño comienza a crecer, un ejemplo que me queda muy claro y que puedo expresar; mi hijo al comenzar a caminar lo que encontrara era lo mismo se metia a la boca, incluso la tierra de las plantas, a medida que fue creciendo, comenzó a identificar lo que era.Etapa  preoperacional: De los 2 a los 7 años.
El desarrollo más importante durante esta etapa es el uso del lenguaje.
Comienzan a desarrollan sistemas de representación interna (esquemas) que les permiten describir personas, sucesos, sentimientos, etc. Incluso pueden llegar a usar símbolos durante el juego.
Un por ejemplo, que he visto en todos los niños que me rodean, comienzan a imaginar y ahacer representaciones, un libro que deslizan sobre el suelo es un carro, un zapato es un teléfono, una hoja blanca es un pizarrón.
Comienzan a imaginar, y a comunicar lo que quieren, lo que no les gusta etc.


Etapa de operaciones concretas: desde los 7 hasta los 12 años de edad.
El dominio del principio de conservación marca el comienzo de esta etapa. Son mas lógicos y en ciertos aspectos, ya...