Piaget

INDICE

CONTENIDO PÁG

PROPÓSITOS GENERALES……………………………………………… 1

1. EL PAPEL DE LAEDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HUMANO Y RELACIÓN CON LOS PROCESOS DE MADURACIÓN, APRENDIZAJE Y CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD.

SOBRE LA LECTURA DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN, “EL DESARROLLO HUMANO”, Y“DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL ADOLECENTE, COMPENDIO PARA EDUCADORES”, SE OPTARA POR PRESENTARSE DE LA SIGUIENTE FORMA:

2. RED SEMÁNTICA………………………………………………………………….2
2.1 REDSEMÁNTICA…………………………………………………………...3

3. CONSIDERACIONES FINALES………………………………………………….4

4. FUENTES DE INFORMACIÓN…………………………………………...............5

5. ANEXOS…………………………………………………………………………….6

PROPÓSITOS GENERALES.
COMO RESULTADO DE LA ACCIONES, LAS ALUMNASNORMALISTAS DEL PRIMER GRADO GRUPO “B” DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA:

* Propiciación de la reflexión sobre la cultura, los conocimientos y las experiencias de los antepasados con base ala educación.

* Indagación en diferentes fuentes de comunicación para llegar a una conclusión en general sobre diferentes teorías del desarrollo humano.

* Reflexionalización sobre lainformación buscada sobre las teorías y el desarrollo del niño de 0 a 12 años de edad, para llegar a una explicación de ella.

* Analización los eventos más relevantes de las teorías y de las etapasdel desarrollo para impartir el tema.

* Analización de los temas desde el punto de vista educativo para su mejor comprensión en la materia.

Etapas cognoscitivas: sensoriomotora,preoperaconal, operaciones concretas, operaciones formales
Mediante los siguientes esquemas, se tratará de sintetizar de manera clara algunos de las principales teorías de conocimiento.
TEORÍA DEL DESARROLLO DECOGNOSCITIVO DE PIAGET

Los niños Son pequeños científicos

Los niños interpretan el mundo con su propia lógica y formas de conocer.

DEL...