Piaget

El juego, para Piaget, es la manifestación, a nivel de conducta, del proceso de asimilación,
que se aleja de la acomodación y le hace funcionar por sí mismo. Para él, el juego tiene como función lade consolidar las estructuras intelectuales del hombre a medida que se van adquiriendo. El niño comienza a jugar como medio de desarrollarse psíquicamente, y las distintas etapas por las que pasa suinteligencia se relacionan ineludiblemente con las etapas del juego.

Los tres mecanismos para el aprendizaje son:
1. Asimilación: que significa adecuar una nueva experiencia en unaestructura mental
existente.
2. Acomodación: significa revisar un esquema preexistente a causa de una nueva
experiencia.
3. Equilibrio: es buscar estabilidad cognoscitiva a través de laasimilación y la acomodación.


Establece 4 etapas para el Desarrollo Cognitivo:

- Sensomotor (desde que nace hasta los 2 años) cuando el niño usa sus sentidos y su
capacidad motora para explorar ypercibir el mundo que lo rodea. En esta etapa, empiezan a
formarse las primeras estructuras cognoscitivas que servirán de base a las nuevas de acuerdo al
desarrollo evolutivo. Para Piaget, lainteligencia existe antes del lenguaje y en este nivel puede
hablarse de inteligencia sensomotora. El desarrollo se inicia con movimientos espontáneos. El
niño está centrado en su cuerpo y en supropio accionar. Luego empieza a adquirir los primeros
hábitos alcanzando la coordinación entre su boca y su mano y luego entre el ojo y la mano. Más
adelante empieza a explorar mediante sussentidos y su capacidad motriz, el mundo que lo
rodea. Su conducta es egocéntrica.
Aparece lo que Piaget llama “el juego de ejercicio” donde el niño repite sus conductas sin
pensar ni realizar unaprendizaje modificándolas, esto varía cuando surge el Lenguaje.

- Preoperacional (desde los 2 a los 7 años)
El juego simbólico comienza al final del periodo sensomotor. Según Piaget el...