piaget



Facultad de Ciencia de la Educación
Carrera: Psicología
Materia: Psicología Genética
Profesor: Aguilar Bascopé Fernando
Grasman RaúlAndrés Face 5539
Paloma Bravo Fernández Face 4408

La psicología del desarrollo surge en el siglo XIX, influida por las teorías evolucionistas de Darwin en un marco dominado por la filosofía deescisión o el Split (oscilación de corrientes), que dividía los componentes de la experiencia del mundo , y consideraba que sujeto y objeto pueden estudiarse por separado. Estas se originaban en losplanteamientos racionalista y empiristas, ambas se equivocaron al enfatizar uno u otro componente de interacción. No pudieron ver que el conocimiento se da en una interacción dialéctica entre el sujeto yel objeto. En este contexto, los modelos genéticos permiten abordar el problema de la emergencia de la novedad cognoscitiva desde un posicionamiento dialectico, constructivista, interaccionista y derealismo crítico, o en otra palabra las base epistemológica de la teoría piagetiana.
Jean Piaget, cuyo principal interés era epistemológico, desde muy joven comienza a preguntarse cuáles son lasformas de conocimiento básico valido, cómo conocemos. El problema del conocimiento siempre había formado parte de la filosofía especulativa, la cual daba respuestas acerca de qué es el conocimiento. Peropara Piaget les faltaba sustento empírico. Entonces se pregunta cómo lograr construir una epistemología de base empírica, que no sea filosófica sino científica.
Para esto remplaza el que de lateoría del conocimiento por él como. En lugar de hacer una pregunta filosófica como ¿Qué es el conocimiento?, ¿Cuál es su origen? Se pregunta cómo. Específicamente se pregunta ¿Cómo se pasa de un estado demenor validez de conocimiento a un estado de mayor validez de conocimiento? Los estados de mayor conocimiento y de menor conocimiento los toma como dados. El mayor conocimiento es el de mayor...