Piagge











































Inteligencia Operatoria Concreta

A los siete años empieza una nueva etapa en el tipo de pensamiento de losniños, cambia su forma de ver las cosas, de jugar, de interactuar, etc. y termina a los once años. Por tal razón, de 7 a 11 años se considera como una etapa, la de Inteligencia Operatoria Concreta.Esta etapa tiene sus propias características:

Desde la aparición del lenguaje hasta los 7 años aproximadamente, el niño no experimenta todavía el proceso de una socialización. A partir de esta edadplantea el intercambio social y las estructuras individuales en el desarrollo del pensamiento.

A medida que las intuiciones se articulan y terminan por agruparse operativamente, el niño resultaprogresivamente más apto para cooperación. En el orden de la inteligencia, la cooperación viene hacer así la discusión conducida objetivamente, la colaboración del trabajo, el intercambio de ideas, lacrítica mutua. La cooperación se halla en el punto de partida de una serie de conductas importantes para la constitución y el desarrollo de la lógica. La lógica implica reglas o normas comunes, es moraldel pensamiento impuesta y sancionada por los otros.

Además hay agrupación operatoria, que supone, la vida social los mismos intercambios de pensamiento obedecen a una ley de equilibrio. Laagrupación consta en liberar, las percepciones y las interacciones espontáneas del individuo, con el objeto de construir un sistema de relaciones que pueda pasarse de una relación a otra. La agrupación es lacoordinación de los puntos de vista.

En esta etapa, el niño se hace capaz de una cierta lógica (por algo es el comienzo de la edad escolar), se hace uso de la razón. Lo que se adquiere lacapacidad de hacer operaciones mentales, con operaciones concretas, se opera con objetos que deben estar presentes (deben poder ser percibidos y manipulados). Se podría decir que el niño piensa “con los...