Pic Misica Y El Niño
Páginas: 13 (3026 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2012
5.2. El proyecto de investigación en la licenciatura.
El curso se articula al Proyecto de Investigación denominado: CARACTERIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS Y DISCURSOS PEDAGÓGICOS QUE CIRCULAN SOBRE LA EDUCACIÓN DEL NIÑ@ MENOR DE 7 AÑOS.
El curso aportará al proceso investigativo desde el planteamiento de la pregunta que orienta la mirada de los estudiantes en sus instituciones de práctica, asaber: ¿Qué discursos pedagógicos circulan y que prácticas docentes se realizan con relación al desarrollo musical del niñ@ menor de 7 años?
Para ello ofrecerá lineamientos generales que permitan al estudiante entender qué es un DISCURSO y qué es una PRÁCTICA, apropiadas al contexto del desarrollo musical infantil.
El problema por tanto se define desde interrogantes que orientarán el proceso deobservación de los formándose como pedagogos en las instituciones de práctica. Algunos de los interrogantes propuestos son: ¿Qué habilidades y capacidades se pueden desarrollar en el niño según el contexto natural y cultural? ¿Qué habilidades intelectuales, físicas, emocionales y sociales se debe desarrollar en el niño a través de la educación musical? ¿Qué elementos musicales debe conocer elpedagogo musical para desarrollar un trabajo educativo lúdico placentero y creativo con los niños? ¿Cómo desarrollar un proceso musical rítmico vocal para canalizar las prácticas de percepción, desarrollo artístico y sensibilidad musical del niño?
6. PRESENTACION DEL CURSO EN TERMINOS DE LA CATEGORIA PROBLEMAS / CONOCIMIENTOS, ARTICULADOS AL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL PROGRAMA
6.1.Justificación del curso:
La música es uno de los medios de expresión que posee el ser humano para su desarrollo integral, teniendo en cuenta la naturalidad con que desde niño los colombianos se expresan musicalmente y la riqueza de manifestaciones musicales de este país, tradicionales y contemporáneas, populares y eruditas, y la velocidad y facilidad con que se tiene acceso a los medios dereproducción sonora.
Encontramos que la educación musical no debe ser privilegio de unos pocos, bien sea para desarrollar la sensibilidad al entorno sonoro y llegar a vivir la experiencia de la actividad musical y apreciar la música incorporada al disfrute personal cotidiano o para llegar a ser un profesional. Y ante todo en el ámbito escolar, para que sea un verdadero proceso de experienciasvitales que transciendan como medio de formación, auto expresión, comunicación y cohesión social.
6.2. Presentación de los problemas frente a los conocimientos:
El curso se distribuye en cinco núcleos problemáticos que retoman los conocimientos necesarios para el logro de los propósitos de formación en el formándose como licenciado en pedagogía infantil, desde el curso “la música y el niño”:6.2.1. NUCLEO PROBLEMICO No. 1: Teorías Psicopedagógicas que influyen en la Educación Musical del niñ@ menor de 7 años.
PREGUNTAS GENERADORAS PROBLEMAS CONOCIMIENTOS
1. ¿Qué efectos y ventajas tiene la música para estimular adecuadamente los potenciales de los niños menores de 7 años? ¿A qué edad se debe empezar?
2. ¿Cuáles han sido los principales desarrollos psicopedagógicos paraque a través de la música el niño alcance un desarrollo psicomotor, socioafectivo cognitivo y comunicativo?
3. ¿Qué estrategias debe captar usted, como futuro
Pedagogo infantil para fomentar en el niño sus potencialidades y habilidades musicales?
1. ¿Cómo contribuye el psicopedagogo en la estimulación musical a edades tempranas?
2. ¿Cuáles han sido los aportes mas significativos de lapedagogía y la psicología para la formación musical?
1. LA MÚSICA COMO ESTIMULACION TEMPRANA:
1.1. Concepto
1.2. Objetivos
1.3. Importancia
2. PRECURSORES DE LA PSICOPEDAGOGIA MUSICAL:
2.1. Howard Gadner:
2.1.1. Las inteligencias múltiples a través de la música.
2.2. Jean Piaget:
2.2.1. Importancia de la teoría de Piaget en la educación musical.
2.3. Zoltán Kodally:
2.3.1. Los...
El curso se articula al Proyecto de Investigación denominado: CARACTERIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS Y DISCURSOS PEDAGÓGICOS QUE CIRCULAN SOBRE LA EDUCACIÓN DEL NIÑ@ MENOR DE 7 AÑOS.
El curso aportará al proceso investigativo desde el planteamiento de la pregunta que orienta la mirada de los estudiantes en sus instituciones de práctica, asaber: ¿Qué discursos pedagógicos circulan y que prácticas docentes se realizan con relación al desarrollo musical del niñ@ menor de 7 años?
Para ello ofrecerá lineamientos generales que permitan al estudiante entender qué es un DISCURSO y qué es una PRÁCTICA, apropiadas al contexto del desarrollo musical infantil.
El problema por tanto se define desde interrogantes que orientarán el proceso deobservación de los formándose como pedagogos en las instituciones de práctica. Algunos de los interrogantes propuestos son: ¿Qué habilidades y capacidades se pueden desarrollar en el niño según el contexto natural y cultural? ¿Qué habilidades intelectuales, físicas, emocionales y sociales se debe desarrollar en el niño a través de la educación musical? ¿Qué elementos musicales debe conocer elpedagogo musical para desarrollar un trabajo educativo lúdico placentero y creativo con los niños? ¿Cómo desarrollar un proceso musical rítmico vocal para canalizar las prácticas de percepción, desarrollo artístico y sensibilidad musical del niño?
6. PRESENTACION DEL CURSO EN TERMINOS DE LA CATEGORIA PROBLEMAS / CONOCIMIENTOS, ARTICULADOS AL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL PROGRAMA
6.1.Justificación del curso:
La música es uno de los medios de expresión que posee el ser humano para su desarrollo integral, teniendo en cuenta la naturalidad con que desde niño los colombianos se expresan musicalmente y la riqueza de manifestaciones musicales de este país, tradicionales y contemporáneas, populares y eruditas, y la velocidad y facilidad con que se tiene acceso a los medios dereproducción sonora.
Encontramos que la educación musical no debe ser privilegio de unos pocos, bien sea para desarrollar la sensibilidad al entorno sonoro y llegar a vivir la experiencia de la actividad musical y apreciar la música incorporada al disfrute personal cotidiano o para llegar a ser un profesional. Y ante todo en el ámbito escolar, para que sea un verdadero proceso de experienciasvitales que transciendan como medio de formación, auto expresión, comunicación y cohesión social.
6.2. Presentación de los problemas frente a los conocimientos:
El curso se distribuye en cinco núcleos problemáticos que retoman los conocimientos necesarios para el logro de los propósitos de formación en el formándose como licenciado en pedagogía infantil, desde el curso “la música y el niño”:6.2.1. NUCLEO PROBLEMICO No. 1: Teorías Psicopedagógicas que influyen en la Educación Musical del niñ@ menor de 7 años.
PREGUNTAS GENERADORAS PROBLEMAS CONOCIMIENTOS
1. ¿Qué efectos y ventajas tiene la música para estimular adecuadamente los potenciales de los niños menores de 7 años? ¿A qué edad se debe empezar?
2. ¿Cuáles han sido los principales desarrollos psicopedagógicos paraque a través de la música el niño alcance un desarrollo psicomotor, socioafectivo cognitivo y comunicativo?
3. ¿Qué estrategias debe captar usted, como futuro
Pedagogo infantil para fomentar en el niño sus potencialidades y habilidades musicales?
1. ¿Cómo contribuye el psicopedagogo en la estimulación musical a edades tempranas?
2. ¿Cuáles han sido los aportes mas significativos de lapedagogía y la psicología para la formación musical?
1. LA MÚSICA COMO ESTIMULACION TEMPRANA:
1.1. Concepto
1.2. Objetivos
1.3. Importancia
2. PRECURSORES DE LA PSICOPEDAGOGIA MUSICAL:
2.1. Howard Gadner:
2.1.1. Las inteligencias múltiples a través de la música.
2.2. Jean Piaget:
2.2.1. Importancia de la teoría de Piaget en la educación musical.
2.3. Zoltán Kodally:
2.3.1. Los...
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