Pictogramas

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Guide pédagogique

ROND
POINT
O

2
Le Livre de l’élève
Compte neuf unités thématiques et un
mémento grammatical. Chaque unité est
divisée en cinq rubriques qui permettent de
préparer puis réaliser la tâche ciblée. Le CD
propose des compréhensions orales authentiques reflétant la diversité linguistique et
culturelle du français d’aujourd’hui.

LeCahier d’exercices
Favorise l’autonomie de l’élève. Son objectif
est de consolider les compétences linguistiques —plus particulièrement écrites—
développées à travers les activités du livre
de l’élève. On y trouve de nombreux exercices à réaliser individuellement et des tests
d’entraînement aux examens du DELF. Il
inclut aussi un CD qui propose des exercices
de phonétique et de compréhensionorale.

Le Guide pédagogique
Explique les concepts méthodologiques
sous-jacents et suggère différents procédés
pour exploiter les activités du livre de l’élève.
On y trouve aussi les corrigés du livre de l’élève et du cahier d’exercices, ainsi que les
transcriptions des compréhensions orales.

Le DVD
Reprend les thèmes abordés dans chaque
unité de la méthode et présente de véritableséchantillons de vie. Il a été tourné dans différentes régions de France et dans des pays
francophones. Il est accompagné d’un livret
avec des indications pédagogiques et des
activités d’exploitation didactique.

Un Portfolio européen du français
Conçu selon les principes fondamentaux et
les grands axes du Portfolio européen des
langues, il aide les apprenants à évaluer leurs
progrès enfrançais, à rassembler leurs expériences liées à cet apprentissage linguistique
et culturel, et à constituer un dossier avec les
travaux qu’ils réalisent.

ISBN 978-84-8443-175-6

9

788484 431756

ROND-POINT

ROND-POINT 2 comprend :

Guide pédagogique

RP2 GP couv_international

2

Méthode de français basée sur l’apprentissage par les tâches
Monique Denyer

001 RP2 GPguarde_international

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GUIDE
PÉDAGOGIQUE
Monique Denyer

2

002-007 RP2 GP avant propos dynamique_international

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Table des matières

■ Avant-propos

3

■ Dynamique des unités

4

Unité 1 ■ CHERCHE COLOCATAIRE

8

Unité 2 ■ SI ON ALLAIT AU THÉÂTRE ?
Unité 3 ■ C’EST PAS MOI !

20

Unité 4 ■ ÇA SERT À TOUT !

28

Unité5 ■ JE SERAIS UN ÉLÉPHANT

35

Unité 6 ■ JE NE SUIS PAS D’ACCORD !

43

Unité 7 ■ QUAND TOUT À COUP...

51

Unité 8 ■ IL ÉTAIT UNE FOIS...

57

Unité 9 ■ JOUER, RÉVISER, GAGNER

64

■ Transcription des enregistrements (Livre de l’élève)

71

■ Transcription des enregistrements (Cahier d’exercices)

80

■ Solutions du Cahier d’exercices

2

14

89

Guidepédagogique

002-007 RP2 GP avant propos dynamique_international

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Avant-propos
LA PERSPECTIVE ADOPTÉE
Vous avez entre les mains la première méthode FLE qui adopte la
perspective d’apprentissage par les tâches recommandée par le
Cadre européen commun de référence pour les langues. Ce cadre est
un document essentiel qui recueille, après dix ans de recherche, lesconclusions des spécialistes les plus reconnus au niveau international dans les domaines de la linguistique, de la pédagogie et de la
didactique. Son objectif est d’unifier les modalités d’enseignement
et les critères d’évaluation des langues dans les pays européens.
Chaque unité de la présente méthode propose donc à l’apprenant la
réalisation d’une tâche. Il doit, par exemple, organiser unvoyage en
groupe, discuter des problèmes d’une ville et proposer des solutions, ou organiser une fête d’anniversaire. Pour pouvoir effectuer
cette tâche, il a évidemment besoin de ressources lexicales et
grammaticales que le manuel lui fournit, lui apprend à comprendre, d’abord, à utiliser, ensuite. Confronté à la nécessité de mener
la tâche à bien, l’étudiant mesure l’utilité des ressources...