Pienso, luego existo

TEMA: LA EDUCACIÓN EN ROMA
1. ¿Cuál era el ideal educativo romano?
El ideal y principio educativo romano es respetar las tradiciones y costumbres de sus antepasados, es por esto, que el centro de la educación era evidentemente el hogar.
2. ¿Qué finalidad tenía la educación?
La finalidad de la educación se podría calificar como sobre protectora, consistía en alcanzar una alta moralidad ydedicación a la comunidad, y más concentradamente a la república.
3. ¿Cómo evolucionaba la educación del romano? ¿A cargo de quienes estaba?
El romano se educaba en la familia. Esta es toda una organización estratificada, a lo que se da importancia capital. El pueblo tiene fe en la familia y cree que en esa célula está el orden de la República, de aquí el orden de las cuestiones encargadas de velarpor el bien y por el mal en el seno de la familia: imagen del padre, de la madre y de los hijos.
La madre se ocupaba, sin intervención alguna del ser extraño, esclavo o sirviente, de la educación del niño el cual al cumplir 7 años pasaba a ser responsabilidad completa del progenitor.
Hasta que no cumplía los 18 años, el joven no entraba realmente en contacto directo con la vida pública,apareciendo entonces en torno a su desarrollo educativo la persona de un sabio, amigo de familia.
Finalmente, el joven pasaba al servicio militar, en donde, por lo general, seguía estando bajo la protección de un superior.
Este tipo de educación fue calificada como sobre protectora.

TEMA: EDUCACIÓN ROMANA: LA INFLUENCIA GRIEGA
1. ¿Cuáles son las etapas de formación del romano de esta época? ¿Quécontenidos incluía cada etapa? ¿A cargo de quiénes estaba?
Nacen las escuelas donde el litterator (7-13 años) enseñaba a leer, escribir y contar. Inmediatamente aparece el gramaticus (13-16 años) que tiene a su disposición la literatura griega y la incipiente literatura latina. A los dieciséis años el joven viste la toga viril y se preocupa de la política y de las armas.
Más tarde aparece rhetorque enseñaba retorica, pero el Senado protege la moralidad y no permite la retórica griega. Es en esta época cuando jóvenes romanos se trasladan a Grecia (Atenas y Rodas) para estudiar retórica.
2. ¿Distingue los rasgos culturales griegos adoptados de los originalmente romanos?
La influencia griega no es suficientemente fuerte para captar por completo al latino. Este aprende retórica pero le dael sentido romano. La política no tiene un fin de provecho personal, sino el sentido de dirigir a las masas hacia el fin de la República.
3. Señala las ideas sobre educación expresadas por Cicerón en su obra De Oratore
En Cicerón se acercan las dos vertientes griegas: filosófica y retórica. En su De oratore afirma que el orador debe conocer a fondo el derecho, el arte oratorio, pero también unasana filosofía concebida como perfección de la personalidad y poderosa ayuda para conseguir la virtud civil y humana. De aquí la primera parte de la definición: «Vir bonus»


4. ¿En qué situación moral se encontraba la juventud romana cuando apareció Séneca? ¿Qué exhortaba junto con otros autores?
Los jóvenes eran apáticos y no vibran por los problemas de la vida pública; las conviccionesreligiosas y morales juntamente con la tradición decaen en la nada dando paso a la falta de convicciones sinceras y morales. Muchos autores abogan por la vuelta a las buenas costumbres y afirman la supremacía de la virtud.
5. Sintetiza el pensamiento pedagógico de Séneca y Quintiliano.
SÉNECA:
En el primer siglo de nuestra era el pueblo romano y su máximo representante, la juventud habían perdidomuchas de las virtudes que les habían llevado a la cumbre. Los jóvenes se vuelven apáticos y no vibran por los problemas de la vida pública; las convicciones religiosas y morales juntamente con la tradición decaen en la nada dando paso a la falta de convicciones sinceras y morales.
Muchos autores abogan por la vuelta a las buenas costumbres y afirman la supremacía de la virtud. Entre ellos...