Pineauuuu

Instituto de Profesorado del CONSUDEC: Septimio Walsh
INSTITUCION EDUCATIVA 2012
Primer Año, Modalidad distancia.




Alumno, Julio César Mendoza





• 1. Investigue sobre el estado del PEI en la escuela donde ha egresado del nivel medio y saqueconclusiones.
• 2. Piense como se evaluaría el PCI de una escuela
• 3. ¿Qué funciones cumple la departamentalización de las instituciones educativas?
• 4. Indique si encuentra relación entre el nivel de alfabetización científica de los egresados del SEO y la evaluación de los PEI de las escuelas.
• 5. ¿En qué lugar del PEI se establecen los proyectos de integración entre escuela y comunidad?

1)Conclusiones finales de un PEI cotejado…

Cuando se plantee la idea de elaborar un P.E.I. con la finalidad de dotar a la institución de notas de identidad propia, surgirán miradas de desconcierto. Estas miradas irán desvaneciéndose a lo largo de la fase de implementación, al observar los primeros cambios conforme los primeros objetivos que hayan sido formulados.
Se podrá comprobar el aportede aquellos elementos que orientan y proveen de información sustantiva, tanto para la organización del trabajo en el aula (a través de una común unión de propuestas didácticas enmarcadas en ese tronco común elaborado) como para la toma de decisiones.
Este proyecto habrá de posibilitar el acercamiento de los padres y de los alumnos (a través de sus opiniones) a la programación de las actividadesescolares, generando en éstos un mayor grado de compromiso y comunicación con el proceso educativo.
Asimismo habrá contribuido a la idea de pertenencia institucional por parte de los docentes que se hayan visto involucrados en la programación de acciones generales y hayan podido intercambiar ideas y experiencias en los espacios generados por las reuniones periódicas de ciclo, pautadas para esosfines.
Se habrá convertido en un instrumento útil para la gestión institucional al dar una idea de comunión escolar que une en la consecución de los objetivos propuestos, tanto al personal directivo como al cuerpo docente. Las decisiones ahora serán consultadas (tal es el espíritu democrático que reviste al objetivo institucional base) y toda posible arbitrariedad o autoritarismos serán dejados delado.
Será necesario comenzar a practicar los diferentes niveles de actuación democrática primero entre los adultos y, paralelamente, los niños irán percibiendo y recibiendo los ejemplos de nuestras prácticas en la convivencia diaria, ya que “no puede enseñarse de forma efectiva lo que no se practica”, a lo cual nosotros respondemos con un “estamos dispuestos a intentarlo”.



2) El PCI deuna escuela se puede evaluar de las siguientes maneras, metodologías didácticas, pautas y acuerdos de evaluación. Análisis de resultados y ajuste de lo planificado.
Evaluación
Es necesario establecer criterios y procedimientos para la evaluación del P.C.I., ajustando y retroalimentando el diseño en virtud de lo realmente desarrollado en los proyectos de Aula, en un proceso permanente derevisión y actualización; siendo éste un espacio propicio para enriquecer las prácticas.
Es necesario considerar a la evaluación como una búsqueda incesante de información clara, oportuna y confiable, para analizar, planificar y actuar en pro de una gestión eficiente, es decir, para tomar y justificar decisiones que vayan mejorando la totalidad de los componentes de la programación curricular.
De estamanera, una evaluación continua del P.C.I., implica informarse y formarse para regular crítica y constructivamente, el diseño y la marcha de las acciones, introduciendo las transformaciones necesarias.
Para ello es necesario elaborar y aplicar una serie de pautas e instrumentos de evaluación en orden a tres instancias:
Evaluación del diseño del P.C.I.
Por ejemplo,
- que cada docente de la...