Pizarra Interactiva

CAPITULO I

Planteamiento de problema.

En los actuales momentos, según Goncalves (2010) manifiesta que “debido al desarrollo tecnológico el ser humano produce y maneja gran cantidad de información que le es necesaria para facilitar y mejorar la calidad en su trabajo”. Es por ello que debe sacar el máximo de beneficios y adaptarla a sus necesidades.

Según, Sequera (2008) “La tecnologíaactual abarca todas las actividades del hombre: Las investigaciones de cualquier tipo, la estadística y la educación, dándole al mismo una gran ayuda en su trabajo intelectual”. Es decir, la tecnología permite crear bienes y servicios que faciliten la adaptación al medio y satisfagan las necesidades de las personas.

Por esta razón, el hombre debe beneficiarse de las crecientes redes deinformación disponible y ser capaz de comprometerse con las innovaciones que le exigen, para que exista un mejoramiento en el trabajo; utilizándolas de forma eficaz en beneficio del servicio que preste y por ende de la sociedad.

Desde la perspectiva del hecho educativo, se entiende que el docente debe utilizar estas tecnologías en su quehacer diario como herramientas que le permitanfortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje. El docente en su función de organizar y planificar las acciones pedagógicas, debe tomar en cuenta de la utilidad de recursos tecnológicos como medios de apoyo para obtener resultados óptimos en la enseñanza.

Cabe destacar, que las nuevas tecnologías tienen el potencial de procesar la información y si son bien usadas, pueden producir nuevos aprendizajes,por lo tanto, los educadores que usan nuevas tecnologías en su desempeño, inician cambios fundamentales en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, lo cual es la interiorización o adquisición de cualquier conocimiento, exigiendo nueva formación de base para los jóvenes y una formación continua para los estudiantes, constituyéndose en nuevas estrategias, métodos, técnicas, procedimientos yrecursos planificados por parte del docente, de acuerdo con las necesidades de la población para la obtención de una nueva formación didáctica definida por Edel (2004).

Estas nuevas tecnologías facilitan el conocimiento y cambios profundos en la esencia educativa, como herramientas poderosas que ofrecen beneficios en la enseñanza.
Así mismo las nuevas tecnologías producen un modelo nuevo deformación caracterizado por el paso de una comunicación unidireccional a un modelo más abierto que posibilita la interacción, la diversificación de los soportes de la información y el autoaprendizaje. Lo cual deja ver que el mayor peso que ejerce el avance tecnológico se refleja en los niveles educativos que puedan tener las distintas naciones en el mundo entero.
Cabe resaltar que la tecnología digitalsegún Scolari (2004), se está infiltrando en la vida cotidiana lo cual tiene un elevado potencial para hacer la vida más fácil y poder disfrutar de una mayor calidad de vida.
Por otra parte Marqués (2008) considera la Pizarra Digital Interactiva (PDI) como una herramienta potente en el ámbito de la enseñanza que permite la innovación por parte de los profesores en la manera de impartir las clasesy asimismo captar de una forma entretenida y a la vez didáctica la atención de los alumnos. El que ésta nueva herramienta resulte útil pedagógicamente o no, solo depende de 2 factores a saber; el profesor y los alumnos.

Ante esta situación, la Unidad Educativa Colegio Andrés Bello”, el cual, está ubicado en el sector la Lagunita Barquisimeto – Edo. Lara, a pesar de contar con recursotecnológicos, los docentes, no hacen uso de éstos, no aprovechan sus beneficios en el desarrollo de las actividades didácticas, dirigidas a optimizar la orientación e instrucción eficaz a la población estudiantil; la mayoría de las veces utilizan estrategias de enseñanzas tradicionales, recurriendo a metodologías retrogradas y anticuadas, lo cual convierte la sesión de clase monótona y...