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Planificacion Sala Cuna
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Enviado por:Sandra75 21 junio 2011
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Palabras: 3602 | Páginas: 15
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contrastados por distintos rellenosen su interior: cuescos de ciruela, arroz, lentejas y algodón.
ALCANZANDO EL MÓVIL DE CAMPANITAS, CASCABELES, ETC :
Ámbito: COMUNICACIÓN
Núcleo: LENGÜAJES ARTÍSTICOS
APRENDIZAJE ESPERADO Nº 2:Producir en objetos cambios visual y auditivamente interesantes por sus colores, formas, reflejos y sonidos, como resultado de su acción.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Incentivar al niño y niñacon objetos llamativos para conocer su fijación visual,acostándolos boca arriba para así incentivarlos con objetos de colores vivos como por ejemplo: cascabel, sonajero, campanita, etc.
INTRODUCCIÓN ALA MÚSICA:
Ámbito: CO0MUNICACIÓN
Núcleo: LENGÜAJES ARTÍSTICOS
APRENDIZAJE ESPERADO Nº 4: Expresar secuencias melódicas y rítmicas mediante objetos sonoros naturales o elaborados o a través deinstrumentos musicales simples.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO:
Fomentar la expresión artística de los párvulos a través de la música con instrumentos tales como pandero, sonajeros, tambor, etc.,interpretando diferentes canciones infantiles.
SONAJEROS DE POROTOS
Ámbito: COMUNICACIÓN
Núcleo: LENGÜAJES ARTÍSTICOS
APRENDIZAJE ESPERADO Nº 4: Expresar secuencias melódicas y rítmicas medianteobjetos sonoros naturales o elaborados, o a través de instrumentos musicales simples.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Expresa secuencia melódica de sonajeros rellenos con diferentes cantidades deporotos (botellitas de plásticos, talqueras)
BOLSITAS ARÓMATICAS
Ámbito: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO
APRENDIZAJE ESPERADO Nº 2 : Descubrir a través de...