Plan Analítico Dilemas ético-políticos

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA
LOS LIBERTADORES
ESPACIO ACADÉMICO: DILEMAS ÉTICO-POLÍTICOS Y RESPONSABILIDAD SOCIAL.
I. DATOS BÁSICOS CURRICULARES DEL ESPACIO ACADÉMICO

Unidad académica:

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN HUMANA Y SOCIAL
Espacio académico:

Dilemas ético-políticos y responsabilidad social.
Código
Plan de estudios (versión)


HU0084
2012- 1
Carácter del espacio académico:Teórico
X
Teórico –Práctico

T %
100
P %

Nº de Créditos Académicos
2 Créditos
Proporción de Tiempos Académicos1
A.D.G
T.I



1:1


Nº Hrs/semanales Presenciales
3


Nº Hrs/semanales Trabajo Independiente
3
Espacio Académico Compartido - Interdisciplinario
S
N
¿Cuáles Disciplinas?




X









II. CARACTERÍSTICAS CURRICULARES DEL ESPACIO ACADÉMICO1. Justificación del Espacio Académico

La relevancia por contemplar la ética como eje fundamental del proceso formativo del ser humano se ha visto reflejado en las últimas décadas; en 2003 en el marco de la 32ª sesión de la Conferencia General de la UNESCO, algunos Estados miembros manifestaron la urgencia de sostener programas de enseñanza de la ética, concernientes al trato de la vidahumana, vegetal y animal, al desarrollo y a la aplicación de las ciencias y, más generalmente, al desempeño de las distintas profesiones. Un año después, la UNESCO lanzó el Programa de Enseñanza de la Ética, cuyo propósito consiste en afianzar y multiplicar las capacidades de los Estados Miembros en este campo.
Desde entonces, se ha puesto en marcha una estrategia mundial de difusión de la reflexiónética, que ha consistido en crear un banco de datos de expertos en enseñanza de la disciplina, llamado Observatorio Mundial de Ética; comparar diversos programas de distintos sectores del globo, a fin de estandarizar los que corresponden a los pregrados, especializaciones, maestrías y doctorados; desarrollar cursos básicos de ética conformes con la Declaración Universal sobre la bioética y losderechos humanos (octubre de 2005), así como también cursos de formación de profesores de ética; realizar periódicamente cátedras de bioética en diversas ciudades del mundo; y establecer Centros Regionales y Redes Internacionales dedicadas a la difusión de los principios éticos.
Este enorme esfuerzo de la institución internacional de educación y cultura más importante del planeta hace evidente lanecesidad inminente que tiene el mundo contemporáneo de plantearse seriamente la enseñanza y el aprendizaje de la ética.
Por otra parte, desde hace más de una década el Ministerio de Educación Nacional se ha preocupado por ofrecer orientaciones concernientes a la enseñanza de la ética en la educación básica y media, tales como los Lineamientos curriculares para el área de ética y valores humanos(1998) y los Estándares básicos en competencias ciudadanas (2006), dando a entender que la educación superior debe enfocar la formación en ética y valores hacia la buena convivencia y la defensa de los derechos humanos.
Considerando lo anterior y de conformidad con el compromiso institucional de la Fundación Universitaria Los Libertadores,2 el Departamento de Formación Humana y Social ha dispuestoeste espacio de formación común, destinado a preparar al estudiante para enfrentar los dilemas ético-políticos que plantea el mundo contemporáneo, de tal manera que él encuentre en la institución no solamente los medios para desarrollar las competencias laborales que le permitirán desempeñarse con éxito en su trabajo, sino también múltiples perspectivas teóricas y prácticas que contribuyen aenriquecer su vida como persona y ciudadano integral.
Sin la comprensión y sin la consecuente orientación de acciones con base en los principios éticos, la actividad humana causará inevitablemente los desastres ambientales, sociales y psico-afectivos que la civilización viene padeciendo en las últimas décadas, a saber: calentamiento global, extinción de formas de vida vegetal y animal, fanatismo,...