Plan Anual De Tutoria

PLAN ANUAL DE TUTORÍA 2012

I. DATOS INFORMATIVOS

1. UGEL : TACNA
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : MODESTO BASADRE
3. ÁREA : TUTORÍA
4. CICLO : VII
5. GRADO : 3º
6. SECCIÓN (ES) : G
7. N° DE HORAS SEMANALES : 1 HORA
8. DOCENTE RESPONSABLE : CONSUELO GLADYS RIVERA MAMANI

II. PRESENTACIÓN

La Institución Educativa “Modesto Basadre” con lafinalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y capacidades en el tercer grado de Educación Secundaria, permitirá en el Área de Tutoría que los estudiantes se preparen para la vida como personas y miembros de una comunidad debido al rol formativo y preventivo que tiene esta área.

III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

BIMESTRE | INICIO - TERMINO | Nº DE SEMANAS | Nº DE HORAS |I | Del 01 de Marzo al 18de Mayo | 12 | 12 |
II | Del 21 de Mayo al 27 de Julio | 10 | 10 |
III | Del 13de Agosto al 19 de Octubre | 10 | 10 |
IV | Del 22 de Octubre al 21 de Diciembre | 09 | 09 |

IV. PROBLEMÁTICA PRIORIZADA Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE (Del PCI)

PROBLEMAS PRIORIZADOS | DEMANDA EDUCATIVA(Necesidades de Aprendizaje) | TEMAS TRANSVERSALES CONTEXTUALIZADOS DEL DCN –LIPER |
Deficiente prácticas de valores. | * Reglamento Interno. * Escala de valores. * Normas de convivencia dentro y fuera de la E. | * Educación para la convivencia y la paz con valores. * Educación para la convivencia en la zona de la frontera. |
Inadecuado manejo de residuos sólidos dentro y fuera del aula. | * Cultura de paz. * Formación de hábitos de ambientales. *Formación de una conciencia ambiental. * Conocimiento de manejo de residuos sólidos. | * Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. * Educación para el desarrollo integral. |
V. TEMAS TRANSVERSALES DIVERSIFICADOS

TEMAS TRANSVERSALES DEL DCN | TEMAS TRANSVERSALES DEL LÍPER | TEMAS TRANSVERSALES DE LA I.E. |
* Educación para la gestión de riesgos y laconciencia ambiental. | * Educación para la conservación del uso racional del recurso hídrico. | Educación para la Preservación y uso Racional del Recurso Hídrico. |
* Educación en y para los derechos humanos. | * Educación para la prevención de desastres. | Educación para la Gestión de Riesgo y Conciencia Ambiental |
* Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. | * Educaciónpara el desarrollo integral. | Educación para el Desarrollo Integral. |
| * Identidad histórica y revaloración de cultura aymara. | |
* Educación en valores y formación ética. | * Educación para la convivencia armoniosa en zonas de frontera. | Mantener y proteger a Tacna como área libre de mosca de la fruta. |
* Educación para la equidad de genero | * Educación para lageneración de trabajo. | |

VI. VALORES Y ACTITUDES

N° | VALORES | ACTITUDES |
1 | Responsabilidad | * Cuida el material e infraestructura. * Presenta sus trabajos oportunamente. * Cumple con los horarios. * Muestra interés por su aprendizaje. |
2 | Respeto | * Cumple y practica normas de convivencia. * Cuida su cuerpo. |
3 | Solidaridad | * Ayuda y colabora con suscompañeros. * Se muestra sensible con su prójimo y su entorno. |

VII. ORGANIZACIÓN CUARTO GRADO

ORGANIZADORES | PROPÓSITO | COMPETENCIA |
PERSONAL SOCIAL | * Formará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso de desarrollo y de la vida en la sociedad. | Establecerelaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos Interpersonales armonizando los propios derechos con [os derechos de los demás, en busca del bien común. |
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA | * Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad. | |
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