Plan Curricular Institucional

PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL




DATOS INFORMATIVOS:






Nombre de la Institución:………………………………………………….



Ubicación: Provincia:…………………………………………………

Cantón:…………………………………………………...

Parroquia:………………………………………………...






Año de Educación Básica: Séptimo






Establecimiento Educativo por Jornada: Matutina


DIAGNÓSTICO
AREA LENGUA Y LITERATURALEER

PROBLEMAS PRIORIZADOS
METAS A LOGRAR
FORTALEZAS
DEBILIDADES
LINEAS DE ACCIÓN
“Los niñ@s no leen oralmente con claridad, fluidez, ritmo, entonación y expresividad”.
Lograr en los niñ@s una lectura con claridad, ritmo, entonación y expresividad

-Maneja el código alfabético
-Interpretan gráficos

- Falta mejorar la pronunciación correcta de las palabras, y la utilización de los signos depuntuación
- Pronunciar trabalenguas, nanas, retahílas, proverbios, refranes y adivinanzas.
- Leer oralmente textos con claridad, fluidez, ritmo, entonación y expresividad”.
: “No infieren el significado de palabras y oraciones a partir del contexto
Que los niñ@s infieran el significado de palabras y oraciones a partir del contexto


-Cuenta con material de apoyo

-No utiliza correctamente eldiccionario.
-No aplica sinónimos y antónimos

-Utilizar el diccionario.
- Aplicar sinónimos y antónimos en lectura de textos
- Inferir el significado de palabras
“No infieren la idea principal del texto”

Inferir la idea principal de textos
- Reconocen características, personajes, objetos, escenarios
-Diferencian entre realidad y fantasía

- Falta hábitos de lectura
- Poca interpretación derefranes y proverbios
- No identifican la idea principal
- Leer textos
- Aplicar la técnica de la idea principal
- Utilizar la guía de lectura.
- Resumir en organizadores gráficos
HABLAR

“ Poca capacidad de resumir oralmente”

-Lograr que aprendan a resumir oralmente textos

- Los alumnos (as) leen
- Cuentan con textos
- No les gusta expresarse en público
- Falta expresión oral
- Falta hábitos delectura comprensiva
- Realizar dramatizaciones
- Describir oralmente. personas, animales, objetos y otros.
- Realizar resúmenes orales.

PROBLEMAS PRIORIZADOS
METAS A LOGRAR
FORTALEZAS
DEBILIDADES
LINEAS DE ACCIÓN
ESCRIBIR
Hace falta reforzar las normas básicas en la escritura de los grupos b-v,
c-s- z-x, g-j, h, y-ll
-Aplicar normas básicas en la escritura de los grupos ortográficos

-Maneja el código alfabético
-Escribe de manera legible

- Poco hábito de lectura
- No aplica las reglas ortográficas en los escritos
- Recordar las reglas ortográficas
- Realizar dictados de palabras, oraciones con
- “Poca creatividad en la redacción de textos”

- Conseguir la creatividad en la redacción de los textos

- Escriben de manera legible
- Orden en el escrito
- No tienen secuencia en lasideas
- No aplican los pasos correctamente en la redacción
- No concluyen la redacción
-Leer crucigramas, cartas, recetas fábulas,
cuentos, refranes
-Utilizar la técnica de la redacción
- Elaborar notas de condolencia, invitaciones Realizar pequeñas redacciones

“ Falta utilizar la tilde en palabras”

- Tildar correctamente las palabras

-Conocen las reglas de tildación pero no ponen enpráctica
- No aplican las reglas ortográficas de la tilde
Recordar las reglas de tildación
- Dictar diariamente diez palabras y corregir













PROBLEMAS PRIORIZADOS
METAS A LOGRAR
FORTALEZAS
DEBILIDADES
LINEAS DE ACCIÓN
MATEMATICA
Sistema Numérico

“Falta de razonamiento lógico matemático para la solución de problemas”.

-Lograr que los niños alcancen el razonamiento lógico matemáticopara la solución de problemas aplicados en la vida diaria
-Que los niños formule y resuelva problemas

-Los niños manejan las tablas de multiplicar en un 90%
-Conocen los procesos de suma, resta, multiplicación y división con números naturales enteros y decimales

-Los niños no dominan las tablas de multiplicar en un 10%
-No buscan alternativas de solución
-No formulan juicios generales...