plan de aula













Sala Cuna y Jardín Infantil
“Paula Jaraquemada”




PLAN DE AULA
MEDIO MENOR
2013






Directora: Sandra Cataldo Carmona
Educadora Pedagógica: Arely Pérez Bustos
Equipo Técnico: Leslie Soto Yáñez
Cynthia Galaz Loyola


Introducción

Este plan, tiene como objetivo primordial guiar y orientar el quehacer pedagógico en los diversosaspectos educativos en el transcurso del año lectivo 2013. Se ha desarrollado un referente teórico que contemplan las teorías que sustentaran el trabajo realizado este año, basado en las “Bases Curriculares de la Educación Parvularia”, junto con destacar procesos y periodos en los cuales se les dará más énfasis a unas y en otras teorías, según así lo requiera el grupo de niños y niñas; además seseñalarán objetivos generales y específicos y actividades posibles a realizar con los diferentes estamentos, los cuales son: niños y niñas, padres y personal. Cada uno de estos estamentos se abarcan en los 3 periodos correspondientes: Diagnóstico, Realización y Finalización.

El primer periodo involucra la búsqueda de información sobre los antecedentes de los niños y niñas, alimentación, edades yfechas de nacimiento, junto con la toma de decisiones y sugerencias de las posibles actividades a realizar en cada uno de los estamentos antes mencionados.

Con respecto al segundo periodo (Realización), se desarrollara la modalidad de trabajo a utilizar durante el periodo, planificaciones, talleres a realizar, actividades permanentes y diarias a realizar por sectores de aprendizajes, especificandolo que se desea lograr con el grupo de niños y niñas, padres, personal y comunidad.

Para el tercer periodo se señalan los objetivos por cada estamento y sus respectivas evaluaciones, permitiendo desarrollar una evaluación sobre el trabajo realizado durante el año.
























Marco Teórico

Nuestro plan pretende orientar el trabajo a realizar, sustentado enel desarrollo integral del niño y niña desde los dos años a los tres y fracción, dependiendo de la fecha de nacimiento de cada niño o niña, favoreciendo aprendizajes oportunos y pertinentes de acuerdo a las características, necesidades e intereses de los niños y niñas, fortaleciendo sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico.
Se visualiza a la niña y niño como una persona encrecimiento, que desarrolla su identidad, que avanza en el descubrimiento de sus emociones y potencialidades; que establece vínculos afectivos significativos y expresa sus sentimientos; que desarrolla la capacidad de exploración y comunicación de sus experiencias e ideas, y que se explica el mundo de acuerdo a sus comprensiones, disfrutando plena y lúdicamente de la etapa en que se encuentra. Seconsidera también una visión de proyección a su formación ciudadana.
La Educación Parvularia busca favorecer aprendizajes de calidad para todas las niñas y niños en una etapa crucial del desarrollo humano como son los primeros años de vida. Si bien es cierto que el ser humano esta en un proceso continuo de aprendizaje durante toda su vida, la evidencia experta sobre la materia demuestra la importanciaque tiene este periodo en el desarrollo de aspectos claves como: los primeros vínculos afectivos, la confianza básica, la identidad, formación valórica, lenguaje, inteligencia emocional, las habilidades del pensamiento, entre otros.
En la actualidad, se concibe al organismo humano como un sistema abierto y modificable, en el cual la inteligencia no es un valor fijo, sino que constituye un procesode autorregulación dinámico, sensible a la intervención de un mediador eficiente. El desarrollo del cerebro, que se manifiesta a través del establecimiento de redes neuronales, depende de un complejo ínter juego entre los genes con que se nace, la existencia de un sistema de influencias en ambientes enriquecidos y las experiencias variadas que se tienen. Entre ellas, las experiencias tempranas...