Plan De Clase 10

Escuela Normal Superior de María
Grado 10
DOCENTES:
Wilder Castaño
Felipe Valencia
Fredy Zuluaga

U de A
Seccional Oriente
Facultad de Educación
Licenciatura en Matemática y física

SISTEMAS DE MEDIDA ANGULAR

1. MARCO TEÓRICO
1.1. Descripción sobre los contenidos
Los contenidos que nos proponemos abordar son los preliminares al curso de trigonometría, en especial losángulosson un tema importante ya que son parte fundamental en el análisis de triángulos, al lado de las razones trigonométricas entre otros. En este plan de clase nos interesamos en la construcción, conceptualización, representación y diversas operaciones que se pueden efectuar con ángulos, consideramos que las aplicaciones de los ángulos en trigonometría son relevantes y pertinentes y esperamosque los estudiantes puedan encontrarse con unas temáticas que se pueden aplicar en algunas situaciones de sus vidas.
1.2. Acerca de los materiales a utilizar
El geoplano es un mediador manipulable, fundamental en la construcción de las nociones de ángulos, sus clases, relación grado- radian y viceversa. Esta construcción cognitiva se produce de una forma creativa mediante actividadesgrupales, en las cuales se presentan preguntas dirigidas por el docente, con la finalidad de ayudarles a construir sus respuestas, y al mismo tiempo lograr que el estudiante formule sus propios interrogantes, permitiéndole así crear sus propias conjeturas acerca de algún concepto matemático, en este caso ángulos, favoreciendo con ello la optimización de los procesos de aprendizajessignificativo y el desarrollo de capacidades cognitivas.
El abanico además de ser una buena actividad de motivación, de descanso, de relajamiento, permite afianzar las nociones básicas referentes a las clases de ángulos.
1.3. Cómo contribuye al desarrollo de la competencia razonamiento
No pretendemos memorizar mecánicamente por ejemplo la relación π = 180°, en cambio pretendemos a través de lasexplicaciones, las diferentes actividades con los materiales y las ayudas de los videos, llegar a deducciones, claras y breves sin necesidad de ser muy rigurosos en los procesos matemáticos.
1.4. Cómo se articula el plan de clase al plan de área y PEI
El carácter manipulativo de los materiales a utilizar, brindan la posibilidad de que el estudiante pueda construir sus propiosconocimientos, el trabajo en grupo favorece la confrontación de ideas y las construcciones colectivas. Estos elementos hacen de este plan de clase un medio óptimo para el desarrollo del constructivismo como horizonte institucional, además brinda la posibilidad de ayudar a los estudiantes en su construcción de sujetos autónomos, reflexivos, deliberantes, participativos.

1. ESTANDARES RELACIONADOSPOR PENSAMIENTO

PENSAMIENTO | ESTANDARES |
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