plan de colegio

PLAN DE GRADO
CENTRO ESCOLAR COLONIA LA ERMITA




CODIGO DE INFRAESTRUCTURA: 11321 DISTRITO: 06-25

GRADO: NOVENO SECCION: B TURNO: VESPERTINO

PROFESOR: GABRIELA PATRICIA ESCAMILLA DIAZ
CESAR FABRICIO LOPEZ GUERRA
WILLIAM ALEXANDER PORTILLO GOMEZ

DEPARTAMENTO: SAN SALVADOR
MUNICIPIO: APOPA

AÑO DE EJECUCION: 2015

INICIA: ENEROFINALIZA: NOVIEMBRE



Justificación
El plan de grado de noveno, sección “b” del Centro Escolar Colonia La Ermita muestra ciertas características imprescindibles que involucran tanto a docente, alumno/a, padres de familia y comunidad con el objetivo de alcanzar un entorno que garantice el desarrollo integral de los/as alumnos/as
Todas las actividades a desarrollarse a nivel académico,social, cultural, disciplinario, esta detallado en este plan de grado. Para el correcto cumplimiento de dicho compromiso, el maestro guía se responsabilizara de cada una de las actividades propuestas siendo un facilitador para cumplir el objetivo general de dicho grado
Al final se colocan anexados los gráficos del diagnostico general de la sección: sexo, edad, extra-edad, repitentes, lugar deprocedencia, medios de transporte, estructura familiar, trabajo que realizan sus padres, nivel de estudio de los padres, ingresos económicos y enfermedades detectadas















DIAGNOSTICO
En general, los niños y niñas que llegan al séptimo grado continúan experimentando transformaciones importantes desde el punto de vista biosicosocial, ya que la mayoría están en lapubertad, e incluso algunos están por pasarla. Esta etapa de la vida constituye uno de los primeros pasos para un tránsito relativamente largo de la niñez a la adultez. En esta etapa los niños y niñas comienzan a experimentar cambios importantes en los aspectos corporales, afectivos, cognoscitivos y sociales.
En este contexto, debe moldearse a los niños y niñas para crear de ellos una personahumana, por medio de la formación de la conciencia, como capacidad del ser humano para conocer sus actos internos y las relaciones con la realidad, lo cual implica que la experiencia educativa ha de atender en forma integrada los procesos de personalización, socialización y cognición.
En consecuencia debe asumirse con clara dirección aquellos procesos desde una triple dimensión:psicológica, sociológica y antropológica, para hacer del crecimiento y desarrollo del niño y de la niña un proceso de conjunción de su vida individual y social.
Por tal motivo, se pretende preparar a los jóvenes para que aprovechen mejor su experiencia en el tercer ciclo y por otro lado se buscará formarlos para que su mente se aparte de los problemas sociales que ataca duramente a la juventudsalvadoreña, comportándose responsablemente en la familia, escuela y la comunidad.

a. Necesidades Cognitivas
Los alumnos de dicha institución que han aprobado el octavo grado y han sido promovidos a noveno grado, sección “B”, se ha mostrado un aprendizaje lento, debido a la déficit de temáticas de grados anteriores; la relación de ambos sexos se presenta de manera imnadura ante situaciones de lavida real
La falta de atención de los docentes ha creado un ambiente de desmotivación, participación, intolerancia, irresponsabilidad, entre otros
No obstante, el esfuerzo por la presentación de actividades supera al 60% y son ayudados por sus padres y compañeros de salón
b. Necesidades Sociales
A pesar del estado emocional mas observable entre ellos es estar “alegre” se siente un ambienteaburrido y desganados de ir a la escuela. Uno de los mayores problemas es el compañerismo, no se siente a gustos con sus compañeros debido a cierta envidia, rencor entre ellos mismo, Y no solamente eso, sino también a la problemática que presenta con la comunidad, peleas en casa, separaciones, gritos, falta de comunicación, delincuencia, amenazas…
Y a pesar de todo lo que sucede en la sección o en...