plan de desarrollo
Páginas: 18 (4367 palabras)
Publicado: 24 de agosto de 2014
Actividad 12: Propuesta del Plan de desarrollo profesional docente
Jesús Ariel González Pérez, Eréndira Guzmán Valdivieso, Rosa López Ruiz, Fabiola López Gómez, Aura Lagunas Bartolo.
INTRODUCCION
Los constantes cambios que se han producido en las últimas décadas han hecho grandes transformaciones en los adolescentes, como van formando su identidad gracias a los cambios sociales, tecnológicosy sus relaciones entre sí; como adquieren saberes y construyen conocimientos. Hoy el adolescente esta tan actualizado relacionado con la televisión, las revistas, los celulares, el cine, la computadora e internet. Pero por otro lado existen sus propias problemáticas sociales tales como: la drogadicción, el alcoholismo, el embarazo y el bullying entre otros. Muy a pesar de sus problemáticas laadolescencia es considerada como una etapa difícil debido a sus cambios; todos esos cambios que viven los adolescentes hacen que en muchos casos sea un periodo difícil tanto para ellos como para sus familias. Pero a la vez es una etapa apasionante. El que antes era un niño ahora está madurando para convertirse en un adulto. Está descubriendo el mundo del que forma parte involucrándose en la sociedadpara formar parte de ella de una manera más responsable (hogar y escuela).
Actualmente, el quehacer docente no sólo se limita a la portabilidad y transmisión de conocimiento. Es importante que el docente-facilitador tenga conocimientos de las diversas causas sociales que atañen a los jóvenes hoy en día por el ritmo acelerado que éstos traen consigo.
Elaborar un plan de intervención a partir dela problemática antes mencionada funciona como una medida de responsabilidad y salud por parte del adolescente. Responsabilidad porque el adolescente debe asumir las consecuencias de los distintos panoramas que se le presenten y salud porque debe de estar consciente de los riesgos a los que se expone por desconocimiento.
Desarrollar este plan de intervención dentro de una institución de acuerdoal marco de la RIEMS permite desarrollar competencias genéricas por parte del alumno como: escuchar e interpretar mensajes dentro de un contexto, así como también desarrollar estilos de vida saludable. Por su parte, el docente desarrollara las competencias como: domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo, así como también Planifica los procesos deenseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios que trabajadas en conjunto hará que se logre un impacto de concientización para disminuir los porcentajes de embarazo durante la adolescencia.
PROPOSITO DEL PLAN DE MEJORA
Generar impacto en los jóvenes estudiantes del plantel CBTis 205 Juchitán de ZaragozaOax. Para evitar los embarazos a temprana edad mediante diferentes estrategias como: Platicas con padres de familia, pláticas con alumnos, proyección de películas, elaboración de folletos y aplicar el programa de Jóvenes en su totalidad; así como de algunas otras actividades que apoyaran el propósito de este plan de mejora.
FUNDAMENTACION
Actualmente todas las escuelas de nivel medio superiordeben pertenecer al SNB debido que esta enmarca y busca fortalecer la identidad de este nivel por las modificaciones que están transformando la formación de los jóvenes hoy en día, ofreciéndoles opciones pertinentes y relevantes con métodos y recursos modernos para su aprendizaje aplicando mecanismos de evaluación y contribuyendo hacia una calidad educativa. Es por ello que el MCC aporta lascompetencias adecuadas que se utilizaran en los diferentes subsistemas creando la nivelación de la enseñanza – aprendizaje muy a pesar de los planes y programas que estos manejen. A partir de esto la RIEMS propone el reconocimiento universal de todos los sistemas y subsistemas del bachillerato, la pertinencia y relevancia de los planes de estudio y el tránsito entre subsistemas y escuelas.
La...
Jesús Ariel González Pérez, Eréndira Guzmán Valdivieso, Rosa López Ruiz, Fabiola López Gómez, Aura Lagunas Bartolo.
INTRODUCCION
Los constantes cambios que se han producido en las últimas décadas han hecho grandes transformaciones en los adolescentes, como van formando su identidad gracias a los cambios sociales, tecnológicosy sus relaciones entre sí; como adquieren saberes y construyen conocimientos. Hoy el adolescente esta tan actualizado relacionado con la televisión, las revistas, los celulares, el cine, la computadora e internet. Pero por otro lado existen sus propias problemáticas sociales tales como: la drogadicción, el alcoholismo, el embarazo y el bullying entre otros. Muy a pesar de sus problemáticas laadolescencia es considerada como una etapa difícil debido a sus cambios; todos esos cambios que viven los adolescentes hacen que en muchos casos sea un periodo difícil tanto para ellos como para sus familias. Pero a la vez es una etapa apasionante. El que antes era un niño ahora está madurando para convertirse en un adulto. Está descubriendo el mundo del que forma parte involucrándose en la sociedadpara formar parte de ella de una manera más responsable (hogar y escuela).
Actualmente, el quehacer docente no sólo se limita a la portabilidad y transmisión de conocimiento. Es importante que el docente-facilitador tenga conocimientos de las diversas causas sociales que atañen a los jóvenes hoy en día por el ritmo acelerado que éstos traen consigo.
Elaborar un plan de intervención a partir dela problemática antes mencionada funciona como una medida de responsabilidad y salud por parte del adolescente. Responsabilidad porque el adolescente debe asumir las consecuencias de los distintos panoramas que se le presenten y salud porque debe de estar consciente de los riesgos a los que se expone por desconocimiento.
Desarrollar este plan de intervención dentro de una institución de acuerdoal marco de la RIEMS permite desarrollar competencias genéricas por parte del alumno como: escuchar e interpretar mensajes dentro de un contexto, así como también desarrollar estilos de vida saludable. Por su parte, el docente desarrollara las competencias como: domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo, así como también Planifica los procesos deenseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios que trabajadas en conjunto hará que se logre un impacto de concientización para disminuir los porcentajes de embarazo durante la adolescencia.
PROPOSITO DEL PLAN DE MEJORA
Generar impacto en los jóvenes estudiantes del plantel CBTis 205 Juchitán de ZaragozaOax. Para evitar los embarazos a temprana edad mediante diferentes estrategias como: Platicas con padres de familia, pláticas con alumnos, proyección de películas, elaboración de folletos y aplicar el programa de Jóvenes en su totalidad; así como de algunas otras actividades que apoyaran el propósito de este plan de mejora.
FUNDAMENTACION
Actualmente todas las escuelas de nivel medio superiordeben pertenecer al SNB debido que esta enmarca y busca fortalecer la identidad de este nivel por las modificaciones que están transformando la formación de los jóvenes hoy en día, ofreciéndoles opciones pertinentes y relevantes con métodos y recursos modernos para su aprendizaje aplicando mecanismos de evaluación y contribuyendo hacia una calidad educativa. Es por ello que el MCC aporta lascompetencias adecuadas que se utilizaran en los diferentes subsistemas creando la nivelación de la enseñanza – aprendizaje muy a pesar de los planes y programas que estos manejen. A partir de esto la RIEMS propone el reconocimiento universal de todos los sistemas y subsistemas del bachillerato, la pertinencia y relevancia de los planes de estudio y el tránsito entre subsistemas y escuelas.
La...
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