Plan De Educacion

PROGRAMA

CARRERA: PSICOPEDAGOGIA

ASIGNATURA: PEVENCION, DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO PSICOPEDAGOGICO

PROFESOR: Lic. María Ana Galaz
CICLO LECTIVO: 2007
CURSO: 4º año
HORAS SEMANALES: 6



FUNDAMENTACION


Los ejes de trabajo de la asignatura se encuentran desarrollados en los bloques explicitados tanto desde lo conceptual, como lo actitudinal y procedural; peropueden ser entendidos específicamente como:
a) contenidos teóricos y técnicos necesarios e ineludibles para el desempeño profesional y
b) actitud ética y clínica del futuro profesional implicado.
En relación al eje a, se infiere la necesidad de reveer, valorar, re-ubicar y articular contenidos teóricos y técnicos aprendidos a lo largo de la carrera, con nuevos aportes parallegar a una síntesis personal que sostenga la fundamentación de su trabajo profesional.
Con respecto al eje b , lo que se busca es la revisión y toma de conciencia de la implicación ineludible del profesional desde los aspectos más personales en su quehacer, y el fomentar la constitución de una actitud de investigación permanente, de respeto por el paciente, por la tarea y por supropio trabajo.
Clínica e investigación se articulan en este eje por la implicación mutua de estos conceptos desde el quehacer del profesional; no hay clínica sin investigación científica que la sostenga, sin la postulación de hipótesis, señalamiento, recorte y articulación de variables intervinientes; todos estos son elementos centrales e ineludibles de cualquier intervención clínica.
Conesto se apunta a que los psicopedagogos que se forman, puedan enriquecer y sostener teóricamente los espacios de su práctica, como así también posicionarse éticamente en su accionar profesional, sea cual sea su espacio de inserción laboral.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Que los alumnos:
• Valoricen los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera, y puedan articularlos.
• Reflexionen acercadel quehacer psicopedagógico.
• Analicen distintas modalidades de trabajo en psicopedagogía.
• Conozcan los contenidos teóricos fundamentales para entender el problema de aprendizaje.
• Conozcan recursos y técnicas de posible utilización en el tratamiento psicopedagógico.
• Elaboren críticamente distintos marcos teóricos para llegar a conclusiones propias, y autonomía en la toma dedecisiones para implementar en su práctica profesional.


DESARROLLO DEL PROGRAMA


BLOQUE Nº 1: Fundamentos teóricos para el trabajo en prevención, diagnóstico y tratamiento psicopedagógico.

UNIDAD 1 : Aprendizaje: conceptualización desde un punto de vista clínico.
Dimensión consciente e inconsciente del proceso de aprendizaje en los niveles intelectual, afectivo y socio-familiar. Instintode investigación, Complejo de Edipo y caminos de resolución. Equilibrio, esquemas de acción, asimilación, acomodación y adaptación.
Significación del objeto de conocimiento desde la teoría piagetiana y psicoanalítica. Estructuras implicates en el aprendizaje: organismo, cuerpo, inteligencia y deseo.

UNIDAD 2:Clínica psicopedagógica.
La transferencia en el trabajo psicopedagógico. Lo quesabe el paciente y lo que sabe el psicopedagogo. Conocimiento y desconocimiento desde ambos. Qué aprende el paciente y qué aprende el psicopedagogo

UNIDAD 3: Prevención en el aprendizaje.
Niveles de prevención: Primaria, Secundaria y Terciaria. Modalidades de intervención psicopedagógica desde el sujeto y la familia en cada uno de estos niveles. Embarazo, parto y puerperio, crisis vitales.BLOQUE N° 2: DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO.

UNIDAD 4: Estructuras psicopatológicas y proceso de aprendizaje.
Neurosis: mecanismo de formación y formación del síntoma neurótico. Comprensión del síntoma de aprendizaje como mensaje a descifrar. Significado del mismo.
Psicosis: mecanismo de formación. Aprendizaje, simbolización; funcionamiento cognitivo en la psicosis.
Perversión: mecanismo de...