plan de junio

FECHA: Primeras 2 semanas de Junio
Situación de aprendizaje:
“ME TRANSFORMARE EN…”
RESCATE DE SABERES PREVIOS:
Cuestionar a los alumnos sobre: ¿Qué es transformarse? ¿En qué les gustaría transformarse y por qué?
Campo Formativo
Aspecto
Competencias
Lenguaje y comunicación
Lenguaje oral
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Lenguajeescrito
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Pensamiento matemático
Número
Resuelve problemas que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Exploración y conocimiento del mundo
Mundo Natural
Entiende en qué consiste un experimento y anticipalo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
Desarrollo físico y salud
Promoción de la salud
Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.
Desarrollo personal y social
Relaciones Interpersonales
Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende aactuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.
Expresión y apreciación artística
Expresión dramática y apreciación teatral
Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.
Aprendizajes esperados:
Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdosque facilitan el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula: proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.
Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.
Usa procedimientos propios para resolver problemas.
Reconoce el valor real de las monedas,las utiliza en situaciones de juego.
Propone que hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.
Conoce cuales son los principales servicios para la protección y promoción de la salud queexisten en su comunidad.
Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.
Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos.
ACTIVIDADES
MATERIALES:
INTRODUCCIÓN
Comentar con los alumnos sobre qué son las transformaciones,cuestionarlos sobre si ellos pueden transformarse y cómo lo harían.
Elaborar una lista de animales que les gusten.
Elegirán a un animal y elaboraran un dibujo.
Pasaran frente al grupo y se imaginaran que son ese animal, tendrán que hacer el sonido o mediante mímica, para que sus compañeros adivinen de qué animal se trata.
(LUNES 1)


-Cartulina
-Plumones
-Hojas
-Colores

DESARROLLO
Comentar latarea (Ejemplos de transformaciones de cosas, objetos, animales, alimentos, etc.)
Invitar a los alumnos a transformarse en deportistas, dejar que propongan algunos juegos (futbol, beisbol. Etc.,)
Hacer una votación para elegir un juego de los que propusieron para que lo realicemos y graficar los resultados de la votación
Explicar las reglas de ese juego y comentar los riesgos que puede haber alrealizarlo, observar un video del deporte seleccionado.
Realizar el juego elegido y comentar si les gusto transformarse en deportistas.
Mencionar que para ser deportistas es necesario valernos de nuestros sentidos preguntarles si conocen algunos.
Leer en voz alta la lectura escrita en papel bond “Mis sentidos”
(MARTES 2)
-Pelotas
-proyector
-computadora

Preguntar a los alumnos ¿qué son los...