Plan De Sesion Rafaela

Diagnóstico del Grupo:
En el Jardín de Niños “Profra. Enedina Ramírez” durante mis jornadas de trabajo con el grupo de 3° “B” he podido observar que los niños no tienen dificultad para expresar sus sentimientos de forma oral, el poder cuestionarse y relacionarse entre ellos a base de la expresión oral, aunque lo han usado mas de forma oral para poder compartir y formar amistad y compañerismo enel grupo dentro fuera del aula, por lo que pude ver no están completamente conscientes de que pueden hacerlo de manera escrita.
Por lo cual he decidido abordar como situación de aprendizaje el tema”Mi amigo y su tarjeta” para que de esta manera los niños puedan darse cuenta que existen diversas formas de expresar sus sentimientos y emociones en este caso mediante la realización de una tarjeta yasí mismo puedan adquirir los aprendizajes que les permitan fundamentar su la expresión escrita.
Esta situación de aprendizaje se desarrolla en el campo formativo de Lenguaje y comunicación en el aspecto de Lenguaje escrito, y en el campo formativo de Desarrollo personal y social en el aspecto de Relaciones Interpersonales.
Datos generales del grupo:
Mis prácticas en condiciones reales de trabajolas realicé en el Jardín de Niños “Profra. Enedina Ramírez” ubicado en la calle Francisco Sarabia 502 Col. Santa Julia; con la Clave: 11EJN0061Z perteneciendo a la Zona 513 del sector IV. En la Ciudad de Irapuato Guanajuato. Trabajando con el grupo de 3° “B”, el cual está conformado por un total de 31 alumnos, 12 mujeres y 19 hombres, todos con edades entre los 5 y 6 años.


Características delgrupo:
En este mi grupo los niños son muy expresivos en especial los del genero masculino ya sea entre ellos como con las educadoras mostrando ideas y afecto de amistad grupal. Las niñas aunque son un poco reservadas participan y se integran en las actividades sin ninguna dificultad. El grupo en general opina y manifiesta sus ideas durante las clases aceptando cuestionamientos y resolviéndolos enconjunto, por lo cual pienso tomar provecho hacia estas actitudes para involucrarlos en la actividad y lograr que se interesen para poder llevarla acabo.
Mi grupo de niños al comenzar el ciclo escolar no tenían reglas establecidas, solían no respetar turnos y excluir a algunos compañeros por lo que desde el primer mes se crearon normas a cumplir las cuales están conformadas por valores, disciplinay compañerismo en general sin dejar de lado que la opinión de todos es importante. Los niños realizan cuestionamientos sobre las diversas actividades antes y durante la misma interesándose y mostrándose participativos.
Durante las situaciones didácticas diarias es crucial mantener con interés a los alumnos, en especial a los que sufren de alguna dificultad de aprendizaje como a los que sedistraen rápidamente y causan algún tipo de desorden en el grupo, así como el integrar y motivar a los niños en general.
En el grupo se atienden a dos niños con alguna dificultad para el aprendizaje que aunque no es grave si les afecta, uno de ellos con dificultad para hablar (Damián) logra integrarse bien al grupo, comprende las actividades aunque no las realiza de la misma forma que sus compañeros enél se han visto avances actualmente. Otro niño (Leo) con dificultad de integración ya que se aísla el mismo sin tener relación con los compañeros, esto se debe a que fue afectado por la separación de sus padres que aunque ya ha pasado tiempo el no ha podido acoplarse por lo que esta siendo tratado, ya que a partir de esta situación cambio sus actitud completamente según testimonios de su madre.Planificación Didáctica

Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto: Lenguaje escrito
Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Aprendizajes esperados:
Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

Campo formativo: Desarrollo Personal y...